資源簡介

《運動的基礎》（第一課時）
邢臺市平鄉縣第五中學 鄭書君
學習
目標
知識目標
a 描述動物運動的基礎 b 理解骨的結構
能力目標
在小組活動中養成良好的合作意識
情感目標
形成結構與功能相適應的生物學觀點，培養學生合作能力，
嘗試成功的喜悅
教學重、難點
（1）使學生認識動物的運動依賴于一定的結構
（2）骨的結構和功能
教學方法
任務型教學，合作交流。自主學習
教具
大骨頭、 鑷子、一次性手套、 培養皿
教學流程
課堂導入→合作交流→自主探究→檢測小結→課堂小結鞏固拓展
一、情境導入
二、合作交流
（合作觀察討論）
三、自主探究
（自主學習 導學案）
四、展示視頻
五、檢測小結
知識拓展
教學反思

看視頻學生和我一起做運動，提出：動物是如何運動的呢？從而導入新課。設計意圖：通過做運動創設情景，有效地激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松愉悅的情境中進入探究新知識階段。
找一找
自己身上最長的骨在哪里？
有哪些是活動靈活的關節？
1、有無血管和神經穿過？
2、血管和神經的作用是什么？
3、骨干中央和兩端的骨質疏密程度一樣嗎？
4、骨的管腔和兩端的空隙內 有什么物質？
設計意圖：通過實物的觀察，直觀，清晰明了，互相交流觀察結果、提出問題、發現問題、討論問題，進一步培養了學生的合作能力和觀察能力。
1.骨由_____、____和____三部分構成。骨膜中分布著豐富的血管和____。
2.長骨一般呈管狀，骨干部的骨質致密堅硬，稱為_______；骨兩端內部的骨質比較疏松，稱為_______。這樣的結構使骨堅而_____。
3._____存在于骨髓腔和骨松質的空隙中。
4.骨含有比例適當的________和有機物，使骨具有一定的____________，硬而_____。
5. 骨的特點________、___________。
設計意圖：
通過自學。自己總結答案，培養了學生自主學習能力。
在這個環節中，學生邊自學，我邊來回的指導，最后有一個正確的答案。讓學生自我評判自己的能力。然后又5分鐘的速記，進行試一試比一比對所學的知識加以鞏固，記憶。進一步調動了學生學習的積極性。
展示視頻：骨折的自我救助法
設計意圖：
通過視頻有聲表演，就像演電影一樣，吸引了學生的注意力。增強記憶力。學生的思維更加活躍。
1、分布在長骨兩端，疏松、呈蜂窩狀的結構使（ ）
A 骨密質 B 骨松質 C 關節軟骨 D 以上都不是
2 、 骨髓分布于（ ）
A.骨髓腔中 B 骨密質的空隙中
C 骨髓腔和骨密質的空隙中 D 骨髓腔和骨松質的空隙中
3 、青少年的骨中，有機物多于1/3，骨的彈性大，容易變形，所以 青少年要（ ）
A 睡較柔軟的彈簧床 B 背單肩書包
C 注意坐、立、行的姿勢 D 少 參加體育運動
4、 長骨適于人體運動的結構特點是（ ）
A 骨密質致密堅硬 B 骨松質呈蜂窩狀，能承受一定壓力
C 呈管狀結構，既牢固又輕便 D 以上三項全是
設計意圖：
通過這個環節，目的是讓學生學以致用。很好的運用知識。
自制骨狀模型
設計意圖：
通過這個環節，目的是讓學生學以致用。很好的運用知識。
本節課以“問題為中心”展開教學。采用多種教學手段相結合。以學生為主體，教師為輔，只起一個穿針引線的作用。學生圍繞預設問題展開分析，在探究過程中。我進行巡視，了解情況，并加以點撥。幫助學生解決問題。中間播放視頻，進一步加強學生上課的注意力。激發主動參與性。調動學習的積極性。但也有不足之處：上課沒有板書，完全依賴多媒體，而且多媒體課件制作的太多，造成速度有點快。在以后的教學中，有錯必改，發現問題，就要盡快解決問題，以便達到更好的學習效果。

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