資源簡介

21世紀教育網 –中小學教育資源及組卷應用平臺
1.1.1?地球上的水 教案
課題 1.1.1?地球上的水 章 1 學科 科學 年級 八
【教學目標】 知識與技能目標： 了解水的分類，掌握海洋水、陸地水、大氣水的概念，知道自然界的水循環過程 方法與過程目標： 1.能夠向大家表達自己的發現和感受 2.能夠從適當的情境中，發現問題、提出問題 情感、態度與價值觀 學生意識到節水的重要性，并知道常用的節水措施
【教學重點】 掌握地球上水資源的分類
【教學難點】 引導學生通過分析數據，形象的比喻以及學生的動手行動來深刻理解體會地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。
【教學方法】 講授法；討論法；發現法；探究法


教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
【新知導入】 大家知道這是什么標志嗎？ 我們為什么要節約水資源呢？ 【這是“國家節水標志”，由水滴、人手和地球演變而成。綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。】 水是孕育地球生命的搖籃，也是地球上各種生命賴以生存的條件。人類的生存和生活都離不開水。 營造輕松的課堂氛圍 引入新課
【合作探究】 一、水的分布 地球表面大部分面積被水覆蓋。除了地球，太陽系中再沒有其他星球表面有如此豐富的水資源。正因為地球擁有大量的水，它才會如此豐富多彩，充滿生機。 1.水的分類 根據水的狀態分，水可以分為哪幾類？ 【固態水、液態水、氣態水】 觀察圖片，掌握水的三態： 冰雪屬于固態水、平常的飲用水屬于液態水，云屬于氣態水。 根據水的存在空間情況分: 海洋水、陸地水、大氣水 根據水的含鹽量分:淡水、咸水 海洋水： 海洋水占了地球上全部水量的96.5%，是地球上最龐大的水體。 海洋中生活著大量水生動物和植物，地球上最早的生命也是從海洋中誕生的。 海水為什么是咸的，海水能喝嗎？ 【鹽度太大、不能喝】 海水是咸的，這是因為海水中含有大量的鹽類物質。海洋中平均每1000克海水中含鹽類物質35克。 所以，海水不能喝。 陸地水 陸地水占了地球上所有水量的3.5%，其中大約1%是咸水，咸水主要在大陸內部的干旱地區的一些湖泊中，例如我國的青海湖、歐亞大陸的里海、中東地區的死海等就是咸水湖，其余的2.5%才是陸地上寶貴的淡水。 在寶貴的淡水中，絕大多數是人類目前還不易利用的冰川（主要在南、北極地區）和巖層深處的地下水，兩項共占了地球上全部淡水資源的99%左右。 可以被人類利用的淡水存在于河流湖泊和沼澤土壤中，它們僅占地球上全部淡水資源的0.3%！ 這些數據說明了什么呢？ 【淡水資源不足，而且分布不均勻！】 大氣水 大氣中的水相對于海洋水和陸地水來說，數量不多，占全球淡水資源的0.037%，而且多以氣體的形式存在，但這部分卻會成云致雨形成復雜的天氣現象。 圖片展示大氣水：雨、云、霜。 2.地球上水的分布 水的總儲量：1.386×1018米3 觀察地球上的水的分布圖，明確各類水所占比例。 思考：地球上水的主體是什么？ 【海洋】 二、水的循環 展示水循環的過程圖。 思考：1、水為什么會蒸發？ 【太陽輻射】 2、陸地水為什么會流回海洋？ 【地心引力】 3、水的三態出現原因？ 【溫度的變化】 海洋水體和陸地水體是通過怎樣的途徑聯系起來的？ 水循環 地球上水循環的途徑是怎樣的？ 水通過蒸發、凝結、降水的轉移和交替，沿著復雜的循環路徑不斷運動和變化，來完成水的循環過程。 在一定的條件下，陸地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸發的形式，轉化為大氣水。植物體也會將根系吸收的水分，以蒸騰的形式釋放出來。冰川在一定條件下，也會直接升華為水蒸氣，或熔化成液態水補給河流、湖泊和地下水。空氣中的水汽在一定的條件下，又會重新凝結成為液態水或凝華為固態水，并以液態雨水或固態的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。降落到陸地上的水，一部分匯集成為河流水、湖泊水，或轉化為冰川，另一部分則下滲轉變為地下水和土壤水。匯集到河流、湖泊或滲透到地下的水，又會流入大海，成為海洋水體的一部分。 2.水循環的意義 （1）通過水循環過程，地球上的水、大氣、巖石和生物發生了密切的聯系，共同構成了人類生存的自然環境； （2）通過水循環，海洋源源不斷地向陸地供應淡水，滋潤著土地，哺育著生命。 3.地表上主要水體的更新周期 展示水體更新周期的表格，由學生總結水體更新速度差異。 更新最快：大氣水 更新最慢：冰川 觀察圖片 思考：海水能不能喝 思考，由淡水資源所占比例，思考當今社會問題。 觀察大氣水圖片 觀察水的分布圖 觀察水循環過程圖 梳理水循環過程 讀表分析 加深學生理解 增強學生思維能力 引導學生意識到淡水資源不足的問題。 加深理解 提高分析能力 提高讀圖能力，掌握水循環過程 加強對水循環過程的理解 指導解答
【課堂練習】 1.淡水資源中儲量最多而又難以利用的是（B） A、深層地下水 B、冰川水 C、海洋水 D、淡水湖 2.海水中平均每100g含鹽類物質（B） A、35g B、3.5g C、30g D、37g 3.地球上的各種水體中，儲量最多的是（D） A、大氣水 B、江河水 C、陸地水 D、海洋水 4.人們生產、生活用水的主要來源是（B） A、海洋水 B、陸地水 C、大氣水 D、地下水 習題訓練 知識應用與理解
【課堂總結】 根據水的狀態分：固態水、液態水、氣態水； 根據水的存在空間情況分：海洋水、陸地水、大氣水 根據水的含鹽量分：淡水、咸水 通過水循環過程，地球上的水、大氣、巖石和生物發生了密切的聯系；通過水循環，海洋源源不斷地向陸地供應淡水。 知識小結 總結概括
【教學板書】



21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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(共19張PPT)
地球上的水
浙教版 初中

新知導入
水是孕育地球生命的搖籃，也是地球上各種生命賴以生存的條件。人類的生存和生活都離不開水。
大家知道這是什么標志嗎？
我們為什么要節約水資源呢？
合作探究
一、水的分布
1.水的分類
根據水的狀態分
固態水
液態水
氣態水
合作探究
根據水的存在空間情況分:
海洋水
陸地水
大氣水
根據水的含鹽量分:
淡水、咸水
合作探究
海洋水占了地球上全部水量的96.5%，是地球上最龐大的水體。
海洋水
海洋中生活著大量水生動物和植物，地球上最早的生命也是從海洋中誕生的。
合作探究
海洋水
海水是咸的，這是因為海水中含有大量的鹽類物質。海洋中平均每1000克海水中含鹽類物質35克。
所以，海水不能喝。
海水為什么是咸的，海水能喝嗎？
合作探究
陸地水
陸地水占了地球上所有水量的3.5%，其中大約1%是咸水，咸水主要在大陸內部的干旱地區的一些湖泊中，例如我國的青海湖、歐亞大陸的里海、中東地區的死海等就是咸水湖，其余的2.5%才是陸地上寶貴的淡水。
合作探究
陸地水
在寶貴的淡水中，絕大多數是人類目前還不易利用的冰川（主要在南、北極地區）和巖層深處的地下水，兩項共占了地球上全部淡水資源的99%左右。
可以被人類利用的淡水存在于河流湖泊和沼澤土壤中，它們僅占地球上全部淡水資源的0.3%！
這些數據說明了什么呢？
淡水資源不足，而且分布不均勻！
合作探究
大氣水
大氣中的水相對于海洋水和陸地水來說，數量不多，占全球淡水資源的0.037%，而且多以氣體的形式存在，但這部分卻會成云致雨形成復雜的天氣現象。
雨
云
霜
合作探究
2.地球上水的分布
地球上水的主體是什么？
水的總儲量：
1.386×1018米3
水的分布圖
海洋
合作探究
二、水的循環
1.水循環的過程
1、水為什么會蒸發？


2、陸地水為什么會流回海洋？


3、水的三態出現原因？
太陽輻射
地心引力
溫度的變化
合作探究
思考
1、海洋水體和陸地水體是通過怎樣的途徑聯系起來的？

2、地球上水循環的途徑是怎樣的？
水循環
水通過蒸發、凝結、降水的轉移和交替，沿著復雜的循環路徑不斷運動和變化，來完成水的循環過程。
河流水、湖泊水和海洋水
大氣水
直接蒸發
冰川
凝結或凝華
融化
雨、雪
合作探究
2.水循環的意義
（1）通過水循環過程，地球上的水、大氣、巖石和生物發生了密切的聯系，共同構成了人類生存的自然環境；
（2）通過水循環，海洋源源不斷地向陸地供應淡水，滋潤著土地，哺育著生命。
合作探究
3.地表上主要水體的更新周期
更新最快
更新最慢

課堂練習
1.淡水資源中儲量最多而又難以利用的是（ ）
A、深層地下水 B、冰川水 C、海洋水 D、淡水湖
B
2.海水中平均每100g含鹽類物質（ ）
A、35g B、3.5g C、30g D、37g
B
課堂練習

3.地球上的各種水體中，儲量最多的是（ ）
A、大氣水 B、江河水 C、陸地水 D、海洋水
D
4.人們生產、生活用水的主要來源是（ ）
A、海洋水 B、陸地水 C、大氣水 D、地下水
B
課堂總結
一、水的分類
根據水的存在空間情況分
根據水的狀態分
固態水、液態水、氣態水
海洋水、陸地水、大氣水
二、水的循環
通過水循環過程，地球上的水、大氣、巖石和生物發生了密切的聯系；通過水循環，海洋源源不斷地向陸地供應淡水。

根據水的含鹽量分
淡水、咸水
教學板書
分類1：固態水、液態水、氣態水
一、水的分類
分類2：海洋水、陸地水、大氣水
分類3：淡水、咸水
二、水的循環
過程
意義
水體的更新周期：大氣水更新最快，冰川更新最慢
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1.1.1?地球上的水 學案
課題 1.1.1?地球上的水 章 1 學科 科學 年級 八
【教學目標】 知識與技能目標：了解水的分類，掌握海洋水、陸地水、大氣水的概念，知道自然界的水循環過程方法與過程目標：1.能夠向大家表達自己的發現和感受2.能夠從適當的情境中，發現問題、提出問題情感、態度與價值觀學生意識到節水的重要性，并知道常用的節水措施
【教學重點】 掌握地球上水資源的分類以及分布特點
【教學難點】 引導學生通過分析數據，形象的比喻以及學生的動手行動來深刻理解體會地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。
【導學方法】 知識點總結，考點精講，講練結合，課后鞏固
【課前預習】 一、水的分布 1.根據水的存在空間情況，水可以分為_________、_________、_________。 2.地球上水的總儲量為_____________，其中最龐大的水體是__________。 二、水的循環 3.在一定的條件下，陸地上的河流水、湖泊水和海洋水以_______的形式，轉化為_______。植物體也會將根系吸收的水分，以_______的形式釋放出來。冰川在一定條件下，也會直接升華為_______，或熔化成液態水補給河流、湖泊和地下水。空氣中的水汽在一定的條件下，又會重新凝結成為_______或凝華為_______，并以液態雨水或固態的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。降落到陸地上的水，一部分匯集成為河流水、湖泊水，或轉化為冰川，另一部分則下滲轉變為地下水和土壤水。匯集到河流、湖泊或滲透到地下的水，又會流入_______，成為_______的一部分。
學習探究
【新知導入】 展示節水標志，大家知道這是什么標志嗎？我們為什么要節約水資源呢？
【合作探究】 一、水的分布1.水可以從哪些方面進行分類？2.根據水的狀態分，水可以分為哪幾類？ 3.海水為什么是咸的，海水能喝嗎？ 4.人類能使用的淡水資源占比是多少，這個數據說明了什么呢？ 5.地球上水的主體是什么？ 二、水的循環1.水為什么會蒸發？ 2.陸地水為什么會流回海洋？ 3.水的三態出現原因？練一練1.淡水資源中儲量最多而又難以利用的是（ ） A、深層地下水 B、冰川水 C、海洋水 D、淡水湖 2.海水中平均每100g含鹽類物質（ ） A、35g B、3.5g C、30g D、37g 3.地球上的各種水體中，儲量最多的是（ ） A、大氣水 B、江河水 C、陸地水 D、海洋水 4.人們生產、生活用水的主要來源是（ ） A、海洋水 B、陸地水 C、大氣水 D、地下水
【課堂總結】 這節課你學到了什么水可以分為幾類？水循環的過程是什么？為什么要節約用水？
【課堂練習】 1.地球上儲量最大的水是( ) A.陸地水 B.大氣水 C.海洋水 D.地下水 2.能使陸地上不斷得到淡水的水循環是( ) A.海洋與陸地間的水循環 B.海洋與海洋上空的水循環 C.陸地與陸地問的水循環 D.地表水與地下水間的水循環 3.科學研究表明：水長時間處于靜止狀態后，就會變成老化水，俗稱“死水”，不利于飲用。能使陸地上的水成為“活水”，使水資源得以再生的水循環主要是(　　) A．海上內循環 B．海陸間循環 C．內陸循環 D．海洋循環下列 4.水循環的主要動力是( ) A.太陽輻射 B.植物蒸騰作用 C.大氣運動 D.水的一態變化 5．地球上的水體系統，進行循環需要巨大的能量，這種能量主要來自于(　　) A．太陽 B．地球 C．海洋 D．生物 6．對于自然界的水循環有下列幾種認識，其中正確的是(　　) A．陸地和大氣之間水循環的主要途徑是蒸發、蒸騰和降水 B．水循環過程中，水一定經歷了三種狀態的轉變 C．水的循環離不開太陽，整個過程是一個吸熱的過程 D．水循環過程中水量不會減少，因此不必擔心缺水 7.地球上水的存在形態有___________、___________和___________。地球上的水，大部分以___________的形式存在，而在寒冷的極地和高山上，水常常以___________的形式存在，空氣中的水主要以___________形式存在。自然界的水，隨著___________的改變，狀態也會發生變化。8.讀世界水儲量示意圖，完成下列各題。 (1)在圖所示水圈的各種水體中，下列字母代表的水體類型分別是： A._________________；B._________________； C._________________；E._________________。 (2)在上述各種水體中，________________為水圈的主體，________________地淡水的主體.. (3)在圖中F所代表的各種水體中，數量最多的是________________，數量最少的是________________. 9.水是生命之源，保擴水資源是每個公民應盡的責任和義務.. (1)如圖為水循環示意圖，人們常常通過對地表的改造，影響地球上的水循環，我國實施的南水北調工程可以緩解北方的缺水問題，該工程是對水循環途徑中的 填數字)施加影響. (2)嘉興是飲用水較為缺乏的地區，我們要珍惜和保護水資源。下列做法正確的是（ ） A.將生活污水直接排入河道 B.植樹造林，涵養水源 C.隨手關閉水龍頭 10.分析海洋和陸地之間的水循環運動過程框架圖，完成下列各題。 (1)填寫框圖中A、B、C、D、E所表達的水循環中的各種環節名稱。 A．____；B.____；C.____； D．____；E.____。 (2)目前人類對水循環中____(填字母)環節可以施加影響。請舉例具體說明。11.假如你身處偏遠海島，缺乏生存所需的淡水，怎么辦？小明為你提供了一種簡便的海水淡化方法。在地面上挖一水池，往池內灌海水，按如圖所示完成設備的安裝，即可獲取淡水。回答問題： (1)陽光照射使池內海水加快 ，形成水蒸氣。 (2)水蒸氣在塑料膜上 ，形成小水滴。 (3)塑料膜下表面結成的水滴受重力的作用滑到最低處后滴入水桶中，得到 (填“淡水”或“海水”)。



參考答案
課前預習：
1.【答案】固態水、液態水、氣態水
2.【答案】1.386×1018米3 海洋
3.【答案】直接蒸發 大氣水 蒸騰 水蒸氣 液態水 固態水 大海 海洋水體
合作探究：
(1)【答案】D
(2)【答案】B
(3)【答案】D
(4)【答案】B
課堂練習：
1.【答案】C
2.【答案】A
3.【答案】B
4.【答案】A
5.【答案】A
6.【答案】A
7.【答案】氣態水 液態水 固態水 液態 固態 氣態 溫度
8.【答案】2.5 飲水 飲食
9.【答案】（1）⑤ (2) BC
10.【答案】（1）蒸發 水汽輸送 降水 下滲 地表徑流 （2）E
11.【答案】蒸發 液化 淡水







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