資源簡介

《第三節 多細胞生物體》教學設計
教材分析：
本節課取自冀教版新課標初中生物教材七年級上冊第二章《生物體的結構層次》，本章從微觀的角度——細胞水平來認識生物體，是學生理解生物體的多種生命現象、認識生物體的多項生命活動的基礎，因此本章內容在本單元乃至本教科書中占有十分重要的地位。
在學習了細胞分裂、生長以及細胞分化形成各種組織等知識的基礎之上，通過本節課的學習，使學生形成多細胞生物體具有一定的結構層次，包括細胞、組織、器官（系統）和生物個體，以及生物體各器官、系統是相互協調的一個統一整體等重要概念。
二、學生分析
通過之前章節的學習，學生已初步學習了探究生命現象的一些基本方法，知道細胞可以分裂增加數目、分化形成組織，也認識到動植物個體中存在各種組織，因此切入本節課的學習難度不大，但對器官和系統概念的形成可能會存在一些問題，所以通過觀察體驗器官含有多種組織這一活動可以突破這一難點。
三、教學目標：
1、知識與技能：
（1）描述綠色開花植物體的結構層次；
（2）舉例說出器官的概念；
（3）舉例闡述組成生物的器官是協調、統一的整體。
2、過程與方法：
（1）通過觀察植物體的六大器官及其存在的組織，初步形成觀察、分析以及總結概括能力；
（2）通過探究綠色植物體的結構層次，在科學探究中初步發展交流與合作能力、實踐與創新能力。
3、情感、態度與價值觀：
（1）在觀察體會器官的結構與探究綠色植物體的結構層次中初步形成科學、嚴謹的科學態度；
（2）通過觀看綠色植物體六大器官爭功的表演，初步形成生物體是一個統一的整體的生物學觀點；
（3）通過追尋科學家的探索歷程，體會科學發展的過程，關注生物科學發展史。
四、教學重點、難點：
重點：描述綠色開花植物體的結構層次；
難點：器官概念的歸納總結。
五、教學用品
本地常見植物植株若干；甘蔗、橘子；實驗記錄單、多媒體教學課件。
六、教學流程圖
游戲：猜猜看；
情境導入：重溫科學家對植物的探索歷程
導入
類比17世紀以前科學家的研究，小組觀察植物六大器官；
角色扮演：六大器官爭功
類比17世紀后科學家某階段的研究，小組合作探究器官的結構組成；
歸納器官概念
新授
植物體的結構層次
總結歸納植物體的結構層次
課下實踐
類比課上對植物體結構層次的探究，查閱科學研究資料，探索總結人體結構層次
七、教學設計：
教學內容
教師活動
預設學生活動
創設情境
游戲導入
【播放圖片】請同學們觀看一組圖片，猜猜看這些圖片與哪一種生物有關？
【情境導入】植物與人類的生存息息相關，我們的祖先很早就認識到了植物的這些用途，但他們并沒有就此停止對植物的探索，今天就讓我們一起重溫科學家的探索之路，大家也來做一次小小科學家，研究一下綠色植物體的結構層次！
【觀察猜測】這組圖片的內容與綠色植物相關。
綠
色
開
花
植
物
體
的
結
構
層
次
１、綠色植物由六大器官構成。
【分組觀察】每組分到一株植物，按照學案要求觀察并記錄植物體由哪幾部分構成。時間不超過2分鐘。
【指導答疑】教師巡視各組完成情況，及時指導、答疑。
【教師講解】我們把構成植物體的這六部分稱為植物體的六大器官。這些器官有什么作用呢？下面我們聽聽六大器官的說法。大家歡迎！
【講解提升】通過活動講解稱為營養器官、稱繁殖器官。說明六大類器官又是相互協調的，它們共同構成了統一的植物體。
【分組觀察】觀察記錄，得出結論：綠色植物體由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。
【角色扮演】六位同學角色扮演六大器官爭功勞，其他同學觀看表演。表演內容附后。
【情境過渡】17世紀之前的科學家對植物的認識也只是達到這個程度，但從17世紀開始，隨著科技的發展，科學家們對植物的認識開始進入實驗階段，讓我們循著科學家的足跡繼續探索吧。
２、綠色植物體的器官由組織構成。
【分組實驗】將全班分為A、B兩大組，每大組中分小組，分別按照學案要求觀察甘蔗、橘子中含有哪些組織。時間不超過3分鐘。
【指導答疑】教師巡視各組完成情況，及時指導、答疑。
【搶答激趣】各組現在開始舉手搶答。
【評價總結】大家觀察的很仔細，記錄的也很全面。除了我們所觀察的這兩種器官之外，科學家逐漸發現其他四種器官也是由各種組織構成的。綜合我們前面的探索，我們可以總結出兩點：①植物的器官是行使一定功能的；②植物的器官是由各種組織構成的。
大家能用一句話給器官下個定義嗎？
【深入追問】那構成器官的組織又是由什么結構構成的呢？
【教師講解】對，但直到17世紀，顯微鏡的出現才使得人們第一次觀察到了細胞的存在。隨著研究的深入，科學家們提出了一切動植物都是由細胞構成的理論。
【分組實驗】按照要求觀察植物的器官，記錄其中含有的組織。
【小組搶答】
（１）甘蔗（莖）：保護組織（表皮）、疏導組織（渣）、營養組織（汁液）
（２）橘子（果實）：營養組織（果肉汁液）、保護組織（表皮）、疏導組織（橘子的白絲）
【總結歸納】由多種組織構成的能行使特定功能的結構叫做器官。
細胞。
３、總結歸納綠色植物體的結構層次。
【提問總結】通過重溫科學家的探索歷程，你能說說細胞是如何構成植物體的嗎？
【講解提升】這就是綠色植物體的結構層次。今天，我們通過追尋科學家的足跡，體驗科學探究的成就與樂趣，相信大家也具備了初步的科學研究的能力。課下請大家以小組為單位，通過查閱相關資料，再一次去追尋科學家的探索足跡，研究一下人體的結構層次，相信大家會做的更棒！
【總結歸納】
細胞－組織－器官－植物體。
八、板書設計
第三節 多細胞生物體
一、植物體的結構層次
細胞 組織 器官 植物體

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