資源簡介

單細胞生物體
莆田市秀嶼區實驗中學 吳瑞珍
一、教材分析：
“單細胞生物體”是七年級上冊中的最后一節內容，所在本章學的是“有關生物體的結構層次”。前面學了細胞的結構和功能，研究了多細胞生物體的構成，通過前幾章的學習，還了解了生物體相應的生理特征。而本節內容是聯系細胞的知識及多細胞生物體的特征，來探究單細胞的生物體具有生命的特點。因此本節教學難度不大，只要教師充分利用學生已有的知識和經驗，再逐步引導學生認真思考，本章知識點很容易理解。
二、教學目標
（一）知識目標：1、說出單細胞生物體可以獨立完成的各項生命活動。
2、能識別草履蟲是形態結構和和生理特點。
3、說出單細胞的生物與人類的關系。
（二）技能目標：1、運用觀察的方法，說出草履蟲的各部分生理功能。
2、 嘗試合作交流的探究精神，完成探究草履蟲的應激性的實驗， 使學生學會運用探究方法獲取知識的能力。
3、 靈活運用所學知識解決問題的能力。
情感目標：
1、 通過學習原生動物的特征，向學生滲透生物進化的規律。
2、關注單細胞生物與人類的關系。
3、通過觀察實驗和探究實驗，培養學生實事求是的科學
態度和勇于創新的精神。
三、教學重、難點
重點：1、 單細胞生物體可以獨立完成各項生命活動。
2、草履蟲的結構雖然只有一個細胞，但是卻能通過一個細胞完成各項生理功能。他不能同于多細胞生物體的某一個器官只能完成某一項生理功能的特點。
難點：探究草履蟲的應激性。因為：這是學生做的第一個關于動物生理的實驗，學生往往很興奮，急于操作看實驗現象，而對于對實驗中深層次的問題，如設計思路、操作要領、結果分析等缺乏冷靜的思考。因而操作起來需要一定的指導。
四、課時安排： 1課時。
五、教學方法： 合作探究，實驗分析。
六、課前準備： 多媒體教學課件。草履蟲培養液，載玻片，糖，鹽，滴管。
七、教學流程：
活動（一）：復習提問：
（師）分別說出多細胞動物和多細胞植物的結構層次。
（生）思考，回答。
目的：區分動物體和植物體的結構層次。
（師）動物各系統的功能
（生）思考，回答。
目的：引出多細胞動物所具有的生理活動。
（師） 單細胞生物能否完成其功能。
（生）思考，回答。
目的：引入單細胞也能構成生物體。
活動（二）預習并完成練習
草履蟲的身體由　 　　 、　 　　 、　 　　 構成。另外，它還有　 　　 、　 　　、　 、 　 　　 　　 　　 　 等結構。
(1)細胞膜:進行　 　　 　。?
(2)口溝:　 　　 　由口溝進入體內。?
(3)食物泡:　 　　 　。?
(4)胞肛:排出　 　　 　。?
(5)收集管和伸縮泡:把體內多余的　 　　 　和廢物收集起來,排到體外。
2.草履蟲能對外界刺激做出反應， 　　 　 有利刺激， 　　 　有害刺激。
3.像草履蟲這樣，個體微小，由細胞構成，全部生命活動在 　　 　 細胞里完成的生物屬于 　　 　生物。
活動（三）：整體探究過程：
學生觀看草履蟲視頻，探究草履蟲的生活環境。在顯微鏡下觀察其形態。并思考為什么要在培養液中放棉花纖維？
（生）描述草履蟲生活環境和形態。師附板書。
（師）展示的草履蟲的形態結構掛圖并請學生上臺標出相對應的結構名稱
提出問題：如何證明草履蟲是單細胞的生物體？
關于這部分知識，可以引導學生聯系前面所學的多細胞的生物體的生理功能，逐步啟發， 也可以和單細胞的植物所對比，運用所學知識進行總結來證明草履蟲是單細胞的動物體。（生）小組討論、交流。
作出假設：1、身體結構是一個細胞。
2、具備一般動物具有的各項生理活動：呼吸，消化，運動，排泄，生殖，對外界刺激作出反應等。
合作探究：
1、（師）引導學生結合在顯微鏡下看到的草履蟲結構，及草履蟲的形態結構圖片 描述其結構。
（生）觀察，交流，總結。
目的 ：能說出草履蟲的單細胞結構。回憶動物的細胞結構。
2、（師） 聯想多細胞動物具有的生理功能，觀察草履蟲的身體有哪些結構，思考如何判斷草履蟲是一個獨立的生物體。
（生）討論，探究，總結。
目的： 學生通過認真觀察，思考，并聯系前面所學知識，分析解決問題 。并培養同學之間合作學習探究的精神。
3、學生活動：探究草履蟲的應激性。總結實驗結論。
（師）點明實驗要點。注意探究實驗的唯一變量原則。 引導學生完成設計實驗
（生）小組展示本組設計的實驗
（師）播放視頻“草履蟲的應激反應”
目的：通過探究實驗得出結論，培養實事求是的科學精神，合作探究的精神。
得出結論：
師生共同總結。草履蟲的結構與功能相適應的特點。
（師）展示多媒體課件。并板書總結：草履蟲是單細胞的生物體，并能完成各項生理功能。
目的：培養學生及時總結、整理知識要點。
活動（四）：知識拓展。
1、由草履蟲引出原生生物物的特征。
目的：強調生物學分類的依據，并滲透生物進化規律。
2、原生動物及單細胞生物與人類的關系。目的：關注單細胞生物與人類的關系。
目的：注意知識前后的聯系性，學會系統歸納知識，總結知識。
八、板書設計：
第四節 單細胞生物體
一、草履蟲
1、身體結構：一個細胞。
2、生活環境：有機物豐富的水中，
3、草履蟲能完成的生理功能及結構。
纖毛 運動
口溝 攝取食物
食物泡 消化食物
胞肛 排出食物殘渣
收集管和伸縮泡 收集廢物排出廢物
呼吸 細胞膜
生殖 （分裂生殖） 細胞核
4、草履蟲具有應激性。
二、單細胞生物
1.定義
2.類型
三：單細胞生物與人類的關系。 有益：
有害：
九、教學反思
1、本節教材位于最后一節，雖然是學習新知識點，但是從學習過程來看，主要是聯系前面所講的知識點，來總結本節教學。例細胞的結構，動物具有的各項生理活動，及生物的結構與功能相適應的觀點。總體學習起來還是較順利。學生掌握起來還是不是很難。
2、觀察草履蟲的形態時，由于限制了草履蟲的運動，有關草履蟲的運動過程觀察得不是很仔細。
描述得不是很清楚。在探究草履蟲的應激性時， 需要指導組織好學生設計實驗及完成實驗。
3、在研究草履蟲的生理功能時，消化呼吸及用動畫來演示生殖的過程，學生們都很容易理解，但是學生們還沒有學習人體部分的知識，有關 排出廢物和食物殘渣分不太清，總是出現混淆。需要稍微指出區別。
4、本節教學中時，在學生探究草履蟲是一個單細胞生物體時，提示引導過多，浪費了一些時間。因此有關過程性評價我結果性較少。不能及時反饋學習效果。

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