資源簡介

《魚類》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《魚類》是冀教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第四章第六節(jié)的內(nèi)容，在第二節(jié)至第五節(jié)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物這些無脊椎動(dòng)物，從魚類開始將學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物。魚這一類動(dòng)物，學(xué)生很常見，也易取材。所以把具有魚類普遍特征的鯽魚搬進(jìn)課堂，用問題引導(dǎo)學(xué)生們觀察、探究，認(rèn)識(shí)魚的適于水中生活的特征，總結(jié)魚的主要特征。本課圍繞“魚類有哪些特征適于水生生活”的核心問題，主要安排了三個(gè)探究環(huán)節(jié)。
探究一、觀察魚的外部形態(tài)，主要觀察魚的體色、體形、體表覆蓋物、側(cè)線并感受黏液。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流觀察結(jié)果，老師再和學(xué)生一起探討魚的外部形態(tài)適于水生生活的特征。
探究二、觀察魚的運(yùn)動(dòng)，首先觀察與魚鰭按照著生部位分為哪些種類、每種鰭的數(shù)量，并觀察運(yùn)動(dòng)中每種鰭的功能，然后通過視頻觀察魚的運(yùn)動(dòng)是否僅僅靠鰭完成，總結(jié)魚完成運(yùn)動(dòng)的過程和參與的結(jié)構(gòu)。在學(xué)生觀察和思考的基礎(chǔ)上，再對(duì)魚的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解。
探究三、探究魚的呼吸，首先觀察魚口和鰓蓋的配合運(yùn)動(dòng)；通過滴紅墨水的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水在魚體內(nèi)的路徑；通過觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)呼吸器官——鰓，通過鰓絲顯微圖直觀認(rèn)識(shí)鰓絲布滿毛細(xì)血管，再觀察水中展開的鰓絲認(rèn)識(shí)鰓絲的數(shù)量之多，總結(jié)這點(diǎn)是鰓能完成氣體交換的關(guān)鍵特征；最后通過觀察浸入水中的鰓和從水中提起的鰓，觀察鰓絲的狀態(tài)，讓學(xué)生思考為什么魚離開水會(huì)很快死亡。
最后，學(xué)生總結(jié)魚類適于水生生活的主要特征，總結(jié)魚類的主要特征，了解魚類與人們生活的關(guān)系。通過魚類的養(yǎng)殖業(yè)分布圖，實(shí)現(xiàn)生物地理跨學(xué)科聯(lián)系；通過“魚”字的演化、魚年畫、魚詩，體現(xiàn)古人的善于觀察，也把中國文化與生物學(xué)科相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1．說出無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。
2．概述魚類的主要特征。
3．了解魚與人類生活的關(guān)系。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探究能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)，初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：魚類的主要特征
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察與探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)魚類的呼吸特點(diǎn)、理解鰓的氣體交換功能。
教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件，活鯽魚，離體鰓，水槽，大燒杯，鑷子，小燒杯，滴管，紅墨水，溴麝香草酚藍(lán)（BTB）。
計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
問：名稱里帶“魚”字的動(dòng)物，是不是一定是魚類，展示圖片并讓學(xué)生辨別。
問：具有怎樣的特征動(dòng)物才是魚類？
通過視屏直觀展示魚類。
提出本節(jié)的核心問題：魚類有哪些特征適于水生生活？
學(xué)生觀察圖片，辨別魚類動(dòng)物類型，通過視頻直觀感受魚類。思考并通過生活經(jīng)驗(yàn)試著回答魚類適于水中生活的特征。
通過“是魚而非魚”的常識(shí)沖擊引出學(xué)生關(guān)于魚類的思考；通過視頻讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)魚類，并引出核心問題：魚類有哪些特征適于水中生活？
環(huán)節(jié)一、觀察魚的外部形態(tài)
1、觀察鯽魚的體色，背腹顏色是否相同？身體呈什么形狀，有什么作用？身體分成哪幾部分？
2、觀察鯽魚的體表有什么覆蓋？體表是光滑還是粗糙？
3、教師引導(dǎo)并講解魚的體色、形態(tài)、鱗片、黏液及側(cè)線，引導(dǎo)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)魚的外部形態(tài)與水中生活相適應(yīng)。
學(xué)生以小組為單位、以任務(wù)單為引導(dǎo)觀察的體色、體形、分布、體表覆蓋物。
學(xué)生展示觀察結(jié)果
學(xué)生通過直觀的感知和認(rèn)識(shí)魚的外部特征與水中生活相適應(yīng)。
環(huán)節(jié)二、觀察魚的運(yùn)動(dòng)
1.鯽魚按著生部位不同可分為幾種類型？各種鰭的數(shù)目分別是多少片？
觀察魚的運(yùn)動(dòng)，各種魚鰭在運(yùn)動(dòng)中各有什么作用？ 魚的運(yùn)動(dòng)只靠鰭就能完成嗎？
3.通過魚運(yùn)動(dòng)的視頻認(rèn)識(shí)魚完成運(yùn)動(dòng)的主要結(jié)構(gòu)。
4.圖片展示并講解脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。
學(xué)生觀察魚鰭的種類并數(shù)出各種鰭的數(shù)量
觀察魚的運(yùn)動(dòng)，思考魚鰭的作用以及魚的運(yùn)動(dòng)是怎樣完成的
觀看視屏并思考魚完成運(yùn)動(dòng)的主要結(jié)構(gòu)
觀察圖片，思考脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別
觀察鰭的種類和書鰭的數(shù)量，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)和魚運(yùn)動(dòng)有關(guān)的器官
通過觀看自然狀態(tài)下魚運(yùn)動(dòng)的視頻，直觀認(rèn)識(shí)參與魚運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)
圖片對(duì)比，認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別
環(huán)節(jié)三、探究魚的呼吸
觀察口和鰓蓋怎樣配合？用膠頭滴管在鯽魚口前方滴紅墨水，水從什么結(jié)構(gòu)流出？
思考從口流入的水和從鰓孔流出的水，溶解在其中的氣體成分有什么變化？BTB演示實(shí)驗(yàn)（對(duì)照實(shí)驗(yàn)），從鰓流出的水二氧化碳增多。
3.觀察鰓的顏色、鰓絲的數(shù)量，理解為什么鰓能在水中完成氣體交換。
4.觀察浸入水中和從中拿出的鰓，觀察鰓絲的狀態(tài)，思考為什么魚離開水后會(huì)死亡？
5.教師引導(dǎo)并講解
學(xué)生探究水在魚體內(nèi)的水流路徑
思考溶解在水中的氣體成分變化
觀察鰓絲的顏色、數(shù)量
把鰓浸入水中、再從水中拿出來，觀察鰓絲的狀態(tài)，思考魚離開水后會(huì)死亡的原因
通過小學(xué)生滴紅墨水，直觀認(rèn)識(shí)魚的呼吸運(yùn)動(dòng)及水流途徑
氣體交換是難點(diǎn)，用BTB實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明魚生活的水中二氧化碳增多，魚通過呼吸放出了二氧化碳
通過觀察鰓的顏色，鰓絲顯微圖，直觀感知鰓上有豐富的毛細(xì)血管，體現(xiàn)生物結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)
觀察浸入水中和離開水中的鰓，直觀感受鰓絲在兩種環(huán)境中的狀態(tài)，幫助學(xué)生理解魚離開水會(huì)死亡的原因
總結(jié)：
魚的主要特征
總結(jié)魚適于水生生活的特征
“魚”字演化，展示古人眼中魚類特征
魚類的主要特征
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考總結(jié)
總結(jié)適于水生生活的特征，體現(xiàn)生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
“魚”字演化把中國文化與生物相結(jié)合
總結(jié)魚類主要特征，認(rèn)識(shí)魚類
魚與人類生活的關(guān)系
展示常見的魚類
圖片展示捕撈業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)，中國漁業(yè)法對(duì)漁業(yè)的相關(guān)規(guī)定
圖片展示魚類提供蛋白、魚年畫、魚畫等等，體現(xiàn)魚類與人生活的關(guān)系
了解魚類與人們生活的關(guān)系
了解我國為漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，所做的努力
圖片展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)
讓學(xué)生了解我國當(dāng)前的漁業(yè)狀態(tài)。漁業(yè)分布圖實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的聯(lián)系
魚年畫、齊白石筆下的魚，把中國文化與生物學(xué)科融合
談收獲
談?wù)勀愕氖斋@
學(xué)生總結(jié)、發(fā)言
通過談收獲，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)
《江南》朗誦
描述《江南》展現(xiàn)的美好畫面
朗誦《江南》
通過古詩《江南》、古箏《漁舟晚唱》，讓學(xué)生想象并體會(huì)自然美，把中國文化與《魚類》相融合
板書設(shè)計(jì)
第節(jié) 魚類
魚類的主要特征
魚類與人生活的關(guān)系

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