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第五章 人體內廢物的排出
第一節 《尿的形成和排出》教學設計

一、教學目標
1、知識目標：
（1）能夠說出人體泌尿系統的組成及各個器官的功能。
（2）了解腎臟的基本結構和特點
（3）說明尿液的形成和排出過程以及尿液、原尿和血漿的成分區別。
2、能力目標：
（1）培養學生的觀察能力、語言表達能力。
（2）通過資料分析，培養學生利用小組合作，根據實驗數據進行科學推測及分析問題、解決問題的能力等。
3、情感、態度與價值觀：
通過學習，形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點，促使學生養成良好的衛生習慣，樹立健康意識。
二、教學重點
概述尿液形成的過程。
三、教學難點
分析說出尿液的形成過程以及尿液、原尿和血漿的成分區別。
四、教學準備：
1、教師準備多媒體課件（泌尿系統和腎單位的組成、尿的形成過程動畫演示圖等）
2、學生查詢書籍、網站，搜集有關人體泌尿系統方面的資料
五、教學方法：
“四學”策略：自學、互學、悟學、促學
以學生自主學習、互助學習，合作探究為主，輔以教師的講解、課件演示、評價指導等。
六、教學過程
（一）、創設情境，導入新課：
同學們，我們在前面已經學習了生物的特征，其中知道了生物能排出體內的廢物這一特征，那你知道人體是如何排出體內的廢物的嗎？
學生能回答出人體可以通過排尿、出汗、呼出氣體將廢物排出體外。其中最主要的途徑是排尿，引入新課：今天的學習內容是尿的形成和排出。
（二）、設問導讀，學生自學、互學
1、學生根據要求，閱讀書本84-87頁，完成導學案上的設問導讀，時間5-6分鐘。
設問導讀分為兩個部分，其中排泄的概念、泌尿系統的組成、以及腎臟的基本結構等內容較基礎，為學生自學部分。另外尿液的形成過程為本節課的重、難點，則安排學生二人互學。
2、請學生回答問題，檢查導學案自學部分。
（三）探究新知：
探究一：泌尿系統的組成
1、課件展示人的排泄途徑，以及對應的物質成分，請學生連線，進一步明確排泄的概念及途徑，并且能認識排便是排遺過程，區分排泄和排遺。
2、課件展示泌尿系統的組成。通過突出展示重點，了解泌尿系統有哪些部分組成以及各結構的功能。學生通過展示，能清楚認識到腎臟是今天的“主角”。
探究二：腎臟的結構
1、課件展示新鮮的豬腎，學生觀察，討論交流。
認識腎的形態特征；人體腎臟所在位置；有幾個？
2、認識腎臟的結構和功能單位——腎單位。
（對腎臟結構的認識由宏觀到微觀：腎—腎單位---腎小球、腎小囊、腎小管）
3、學生角色扮演腎小球、腎小囊、腎小管，進行自我介紹，進一步認識腎單位的結構特點和功能。教師引導學生完成角色扮演,鼓勵學生提出疑問,給予評價。
探究三：尿液的形成過程及排出（四人小組合作）
1、教師課件展示如下的表格數據，學生思考，小組討論并完成導學案上的問題：
主要成分
血漿中
腎小囊中
尿液中
水
90
98
96
蛋白質
8
0.03
0
葡萄糖
0.1
0.1
0
無機鹽
0.72
0.72
1.1
尿素
0.03
0.03
1.8
（1）比較血漿和尿液的成分發生了什么變化？你認為排尿主要排出哪些物質？
（2）比較血漿和腎小囊中液體成分的變化，結合腎小球和腎小囊內壁的特點，推測它們的作用？
（3）在腎小囊中出現葡萄糖而尿液中并沒有，葡萄糖到哪去了呢？推測腎小管有什么作用？
2、組內交流問題、解決問題，并把組內不能解決的問題記錄下來。
3、小組展示，教師做適當點撥。并結合多媒體動畫分別演示腎小球和腎小囊內壁的過濾作用，以及腎小管的重吸收作用，直觀認識尿的形成過程。
4、課件小結梳理尿液的形成過程，學生進一步明確血漿，原尿、尿液中的物質成分變化。
5、提問：人的腎臟每時每刻都在形成尿液，也就是說，尿液的形成是連續不斷的，而為什么排尿又是間歇的？學生回答：膀胱有儲存尿液的功能。
6、排尿有什么樣的意義？學生自己閱讀書本，了解排尿的意義。
七、課堂小結：
通過本節課的學習，你收獲了哪些方面的知識？教師課件展示本節課的知識輪廓，學生補充尿的形成和排出過程，并啟發學生要養成良好的衛生習慣，樹立健康意識。
八、鞏固訓練：
下表為尿液、血漿、原尿三種液體的成分（克/100毫升）。請回答：
成分
蛋白質
葡萄糖
尿素
水
無機鹽
甲
8
0.1
0.03
90
0.72
乙
0.03
0.1
0.03
98
0.72
丙
0
0
1.80
96
1.10
1、甲是____________乙是____________丙是____________。
2.乙的葡萄糖為0.1，而丙的為0。這就是由于___________________________。
3.甲的蛋白質為8，而乙為0.03。這是由于_______________________________。
4.所以尿液的形成包括________________ ______和______________________兩個過程。
九、教學反思：
1、就宏觀而言，泌尿系統的組成較基礎，學生易掌握，教師引導學生學習時易與學生產生共鳴。
2、微觀上，具體到腎單位，對學生而言又是陌生的，因此在教學中，教師適時展示了結構示意圖，設置問題讓學生思考。同時讓學生進行角色扮演，通過“自我介紹”，以主人翁的身份去主動認識腎小球、腎小囊、腎小管的結構特點及作用，這便是本節課的亮點所在。
3、尿的形成過程距離生活常識較遠，但教師在教學中沒有急于闡述尿液形成的完整過程，而是以點連線，先以資料分析使學生比較出血液、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學生在掌握知識點的基礎上，能自己表述出尿液形成的過程。并通過觀看動畫演示，進一步直觀具體的認識尿液的形成的整個過程。
4、在學生能力訓練方面，本節課通過多媒體教學與導學案的有效結合，在課堂中能發揮學生的主體地位。基礎知識，讓學生自學；較難知識，學生二人互學；重、難點的突破，學生四人小組討論，互學、悟學；同時在教學中，教師適當給予激勵性的評價，促進學生主動學習，真正做到將課堂交給學生，培養學生自主學習獲取知識的能力，引導學生形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。

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