資源簡介

《先天性行為和學習行為》教學設計
館陶縣實驗中學 李娜
教材原文 ：
初中生物冀少版八年級上冊第四單元第二章第三節先天性行為和學習行為的教材原文見光盤
設計理念：
相信學生，倡導學生自主學習;引導學生，通過小組討論，探究活動等自主建構核心概念，從而獲得自信，增強學生學習的動力。
教
學
目
標
知識與技能：
1、說出先天性行為和學習行為的概念。
2、區別先天性行為和學習行為，說明這些行為對生物生存的意義。
過程與方法:
1、引領學生自主建構先天性行為和學習行為的概念
2、培養學生的觀察能力、探究合作能力和學習能力。
情感態度與價值觀：
感悟“動物通過學習能學到本領，我更能行。”
教學重點和難點
重點：區別動物的先天性行為和學習行為
難點：動物的行為對動物生存的意義。
教材分析：
本節是第四章動物行為的第三節，這一節先天性行為和學習行為是學生在學習了動物行為的主要類型之后，從動物行為產生的角度分類的。本課會為熱愛大自然，熱愛生命、熱愛生活的同學帶來更有力的幫助。
學情分析
現在的學生見到的動物種類極少，本節我將利用圖片、視頻等教學資源豐富學生的視野，引導學生獲得概念；
多數學生缺乏學習的動力，我將在教學方法上當一個“領頭羊”，鼓勵學生多看、多思、多議，從而獲得“我要學”的感悟。
概念解析
1先天性行為是動物與生俱來的，由體內的遺傳物質控制的行為，是不需要后天學習的一種行為能力，如蜜蜂采蜜、蜘蛛知網等都是動物先天具有的本能，所以先天性行為又稱為本能行為。
所有的動物都具有先天性行為，先天性行為是與其他行為一同通過遺傳，自然選擇進行而來的，如鳥類的遷徙，魚類的洄游等。
2、學習行為不是動物生來就有的，而是通過學習獲得的行為，多數動物都能學會一些新的行為，但個體間存在著很大的差異，拿脊椎動物和無脊椎動物相比，脊椎動物的學習行為更復雜、高等，學習行為是在先天性行為的基礎上建立的，不是也不能通過遺傳過程傳給子代。
教學過程：
教學內容
教師的組織和引導
學生活動
備注
情境導入
利用白板展示課本中的“身邊事”內容，老師引導學生發言，這兩類動物行為有什么不同嗎？請同學們提出自己的看法
教師緊隨其后，好，這就是我們今天要探究的內容先天性行為和學習行為（板書）
學生回答

有的是生下來就會的，
有的是后天學會的
建
構
先
天
性
行
為
和
學
習
行
為
的
兩
個
核
心
概
念
指導學生分析圖片
白板展示84頁的探究竟，資料分析
想一想，哪些是動物生來就會的本領？哪些是動物出生后在學習中逐漸掌握的本領？
給學生兩分鐘的時間思考
學生看圖，
思考后回答：
1、遇到危險時母雞保護小雞，小羊尋找母羊乳頭并吮吸乳汁，雄性織巢鳥將樹葉固定到巢上，搭出精美的巢穴吸引雌鳥是生來就會的本領，
2、幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，用樹枝從洞穴調取白蟻作為食物是動物出生后在學習中逐漸掌握的本領。
引導學生建構兩個概念
學生討論結果正確老師給予表揚，接下來，請同學們討論總結先天性行為和學習行為的概念
小組通過討論得出兩個概念
及時表揚學生回答的非常好，讓這一時刻成為一個快樂的經歷。
白板展示共同達成一致的兩個概念，齊讀一遍。
小組討論后小組代表回答：
1、先天性行為的概念：動物生下來就具有的，有體內的遺傳物質控制的行為。
2、學習行為的概念：不是動物生來就具有的，而是通過學習獲得的行為。
兩個概念都有學生自己總結出來，學生很有成就感
區別兩個概念
白板展示紅雀喂魚的圖片及問題

請同學們看看大山雀喝牛奶的故事圖，思考圖下面的問題，
學生小議后回答 這是一種先天性行為
學生會說這是一種學習行為

輕松一刻，快樂一課
播放視頻，先天性行為和學習行為
同學們，看完這段視頻，你又有哪些收獲？請小組討論
同學們總結得很全面，老師很佩服你們，希望再接再厲
學生認真觀看視頻，
討論很激烈，小組代表爭先恐后的回答，有

1、動物越高等，學習行為越復雜，
2、動物的先天性行為有利于動物的生存和種族的繁衍，
3、動物的學習行為更有利于適應復雜多變的環境，
4、動物的學習行為可以對人類的生活和工作提供幫助。


情感教育，師生交流，讓學生感悟學習的重要性
同學們，動物為了生存還在不斷地積累生活經驗，不斷地學習，我們要想有一個美好的未來，今后應該怎么做？

學生紛紛回答
生活中勇敢面對困難，
學習中要刻苦，要努力。
通過這一節的學習，學生有了“我要學”的意識，感覺這一節上的更有意義。
小結
動物的先天性行為是動物生下來就具有的，有體內的遺傳物質控制的行為。
學習行為不是動物生來就具有的，而是通過學習獲得的行為。
通過本節的學習，我們更深刻的認識到，要想更好的生活，必須努力學習，動物為了生存尚要學習，我需更努力；動物能學會本領，我更行！
鞏固小練
課本86頁當堂練
板書設計
概念：1、先天性行為：動物生下來就具有的，有體內的遺傳物 質控制的行為
2、學習行為：不是動物生來就具有的，而是通過學習獲得的行為
意義：1、動物的先天性行為有利于動物的生存和種族的繁衍，
2、動物的學習行為更有利于適應復雜多變的環境，
3、動物的學習行為可以對人類的生活和工作提供幫助。

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