資源簡介

“病毒”教學(xué)設(shè)計
仙游第二華僑中學(xué) 茅莉莉
設(shè)計思路（理論依據(jù)）
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的“關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議，充分利用圖片、模型建構(gòu)、話劇表演等教學(xué)資源，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。通過對上節(jié)課《細(xì)菌》相關(guān)知識的遷移，讓學(xué)生在合作和模型建構(gòu)中掌握病毒的“生命活動特征”的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析（重要概念分析）
本節(jié)課的重要概念是病毒的生命活動特征，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活方式，繁殖方式等。
2.學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)細(xì)菌的生命活動特征，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要知識基礎(chǔ)。八年級學(xué)生掌握了一定的生物知識，能夠在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行遷移，從而達(dá)到對新知識的學(xué)習(xí)。但本節(jié)課的病毒極其微小，生活中可能會有些錯誤的前概念會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)造成影響。
3.教學(xué)條件分析（促進(jìn)教與學(xué)的條件）
多媒體課件是本節(jié)課重要的教學(xué)媒介。對于病毒的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，制作模型再結(jié)合圖片，學(xué)生通過動手制作能夠很好的掌握病毒的結(jié)構(gòu)。由于本班學(xué)生是我從七年級一直帶上來，學(xué)生與老師的配合度較高，因此在病毒的種類和與人類的關(guān)系中的教學(xué)活動中讓學(xué)生參與其中，表演話劇。
4.教學(xué)重點與難點分析（為何是教學(xué)的重難點）
1．病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點是本章教學(xué)內(nèi)容的重點知識之一
通過學(xué)習(xí)病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動特點，能夠使學(xué)生了解到病毒是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，這對認(rèn)識生物界的多樣性十分必要，也為今后的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。
2．病毒與人類的關(guān)系是本章的重點知識之二，
通過病毒與人類的關(guān)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的基本觀點分析問題解決問題的能力，使他們懂得任何事物都有它的兩個方面，病毒雖然有害能引起各種疾病，但人們可以利用病毒進(jìn)行生物防治，具有很大的利用價值，發(fā)展前景極為廣闊。同時糾正許多學(xué)生認(rèn)為病毒全都是有害的錯誤觀念。
3．病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的特點的教學(xué)內(nèi)容為本章的教學(xué)難點教學(xué)重點
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.描述病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。
2.舉例說出病毒對動、植物和人體的危害，病毒的類型以及病毒與人類關(guān)系等基礎(chǔ)知識，以及在生物防治和基因工程中的應(yīng)用。
能力目標(biāo)：
嘗試制作噬菌體的模型，提高動手能力。
情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)：
通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)病毒與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)用辯證唯物主義的基本觀點去分析問題的能力。
四、教學(xué)策略或教學(xué)方法
病毒雖然微小，但卻與生活密切聯(lián)系，本節(jié)課教學(xué)主要采取STS教學(xué)策略，從3個方面體現(xiàn)STS教學(xué)策略:第一，人類對病毒的的研究自古而來，但隨著技術(shù)的發(fā)展，直到電子顯微鏡的發(fā)現(xiàn)，人們才真正的看清病毒；第二，過去，人們一直認(rèn)為病毒全都是有害的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)病毒也能為人類所利用；第三，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，人類將繼續(xù)攻克由病毒帶來的疾病，比如艾滋病。
五、教學(xué)過程（如何應(yīng)用教學(xué)策略、方法與手段達(dá)成教學(xué)目標(biāo)）
教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師的組織和引導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
導(dǎo)入
視頻播放“禁止歧視艾滋病病人的公益廣告”。提問：視頻中介紹的是什么疾病？致病原因是什么？
觀看，回答問題。視頻中介紹的是艾滋病，是由HIV病毒引起的。
貼近生活關(guān)注點，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
展示圖片：古埃及壁畫上出現(xiàn)小兒麻痹癥患者，但當(dāng)時的人們并沒有搞清楚病因？
病毒極其微小，必須借助電子顯微鏡才能看清，展示多種病毒圖片。
作品展示：病毒的模型
4.結(jié)合模型和圖片，說說不同病毒在結(jié)構(gòu)上的相同點是什么？與動植物細(xì)胞相比，不同點是什么？
觀看圖片，得出病毒非常微小。


描述各種病毒的形態(tài)，病毒的形態(tài)是多種多樣的。

分小組展示
相同點：病毒都有蛋白質(zhì)外殼和核酸為核心。與動植物細(xì)胞相比不同點：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

通過圖片展示，講述當(dāng)時人們并沒有發(fā)現(xiàn)病毒，是由于它個體微小。
病毒的發(fā)現(xiàn)離不開科技的發(fā)展。
通過小組合作鍛煉學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。
通過模型和圖片，學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握病毒的結(jié)構(gòu)
三、病毒的生活方式
提供文字信息，從提供的材料中你得到了關(guān)于病毒生活方式的什么信息。
病毒在細(xì)胞外為結(jié)晶體，不表現(xiàn)生命特征，在細(xì)胞內(nèi)則能繁殖，并致病。
病毒的生活方式是寄生在活細(xì)胞中。
通過閱讀資料，提取有用信息，從而推斷病毒的的生活方式。鍛煉學(xué)生閱讀分析能力。
四、病毒的種類
1.學(xué)生小品表演《病毒爭功》
2.欣賞小品，從中得出病毒有哪些種類？
欣賞小品，病毒按寄主的不同分為植物病毒、動物病毒和噬菌體病毒。
通過學(xué)生表演，活躍課堂氣氛，學(xué)生能夠很好的掌握病毒的種類
五、病毒與人類的關(guān)系
剛才小品中，介紹了哪些病毒？對人類是有利還是有害？
課件介紹病毒的利與弊。
煙草花葉病毒、天花病毒、綠膿桿菌噬菌體等。
聽講
讓學(xué)生辯證的認(rèn)識病毒與人類的關(guān)系，既有害也有利的一方面。
六、小結(jié)
提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了些什么？你們收獲了什么？
學(xué)生表達(dá)交流
培養(yǎng)了學(xué)生的語言歸納概括能力。
【板書設(shè)計】
第二節(jié) 病毒
教學(xué)反思（對教與學(xué)的效果進(jìn)行反思）
在教學(xué)過程中，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們最大限度地參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實現(xiàn)師生互動，從而取得更好的教學(xué)效果！通過模型展示、小品表演，充分調(diào)動課堂氣氛，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

展開更多......

收起↑