資源簡介

《5.1.1細菌》教學設計
一、教學目標
知識目標：
1.描述細菌的基本形態；2.識記細菌的結構特點，通過比較推測出細菌的營養方式；3.理解細菌的生殖方式。
能力目標：
通過分類、計算等活動培養學生的探究實驗設計能力和分析解決問題的能力。
情感目標：通過分析細菌與人類的關系，培養學生辯證地分析事物的思想方法。
二、教學重點
細菌生命活動的特點；細菌在自然界中的作用和與人類的關系。
三、課時安排：1課時
四、教學過程
第一環節 情景導入
同學們，我們都知道病從口入，所以飯前便后要洗手，知道為什么嗎？師生互動，讓學生舉起雙手認真觀察有沒有細菌，想不想了解細菌的真面目呢？
第二環節 出示學習目標
學習目標：1.了解細菌的形態；
2.掌握細菌的結構特征及營養方式；
3.知道細菌的生殖方式及細菌的主要特征。
學習重難點：
細菌的形態；細菌的結構特征及營養方式；細菌的生殖
第三環節 自主學習
學習任務一：細菌的形態
閱讀P90面，完成下列各題
1、細菌的個體十分微小，是______細胞生物；
2、細菌有______、______、______三種基本性態。
學習任務二：細菌的結構
閱讀P91第一、二自然段內容，完成下題
1、細菌一般具有______、______、______等結構，沒有成形的______，只有遺傳物質集中的區域叫做______；
2、細菌還有些______、______、______等特殊結構。
學習任務三：細菌的營養方式和呼吸方式
閱讀P91第三、四自然段，完成下列各題
1、大多數細菌______葉綠體，它的營養方式______；
2、異養生物分為______生活和______生活；
3、按細菌的呼吸方式分為______細菌和______細菌。
閱學習任務四：細菌的生殖方式
閱讀P92至P93第一、二自然段，完成下列各題
1、細菌通過______進行繁殖； 2、細菌的主要特征：
第四環節 合作探究
探究一：細菌內部結構
分組討論細菌的結構，并要學生上臺講解細菌的結構，遇到惡劣的環境怎么辦？

探究二 細菌營養方式
學生分組討論，細菌細胞與植物細胞的結構差異，決定了細菌的營養方式與植物不同。請你推測：細菌的營養方式是怎樣的呢？
絕大多數細菌不含葉綠素，只能利用現成的有機物來生活，屬于異養生物。異養又分為腐生和寄生
探究三 細菌的呼吸方式和生殖方式
討論：細菌要不要呼吸，它的呼吸方式？細菌怎么繁殖后代？

細菌的生殖方式——分裂生殖
第五環節 展示提升
1.細菌的哪些特點與它們分布廣泛相適應？
個體微小
（芽孢可以抵抗不良環境；分裂繁殖速度快；營養方式和呼吸類型多樣）
2.細菌與人類的關系。用一分為二的觀點看待事物。
多數細菌有益 少數細菌有害
第六環節 過關檢測
1、細菌的個體都非常______。細菌的形態主要有_______、_______和_________。
2、細菌之所以分布廣泛，是因為：
A、細菌的個體_______。 B、細菌是進行______生殖，繁殖速度非?？?。 C、細菌的休眠體——_______對不良環境有較強的抵抗力，還可以四處飄散。
3.細菌細胞的主要結構有＿＿ 、＿＿ 和＿＿，但沒有成形的＿＿。
4.下列有關細菌的敘述，正確的是( )。
A．絕大多數細菌對人類是有害的，少數細菌對人類有益
B．細菌對人類都是有害的C．細菌對人類都是有益的
D．大多數細菌對人類是有益的．少數細菌對人類是有害的
第七環節 歸納總結
細菌形態：{個體小 球形、桿形、螺旋形 單細胞}
細菌結構：{具有細胞壁、膜、質，無成形的細胞核有些有鞭毛、莢膜、芽孢}
細菌生殖方式：分裂生殖
細菌營養方式：腐生和寄生
細菌呼吸類型：需氧性和厭氧性
與人類關系：多數是朋友，少數有害

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