資源簡介

初中生物七年級上冊
第一單元我們身邊的生命世界
第四章多種多樣的動物
第八節 鳥類
實驗 家鴿適應飛翔的特點
——體形、羽毛、肌肉、骨骼
楊 裴
石家莊市第四十一中學

教學設計
基本信息
名稱
實驗 家鴿適應飛翔的特點
——體形、羽毛、肌肉、骨骼
執教者
楊裴
課時
二十分鐘
所屬教材目錄
冀少版生物學七年級上冊
教材分析
本節課是冀少版、義務教育課程標準實驗教科書、《生物學》七年級上冊第一單元第四章第八節的內容，主要介紹了家鴿的適應性特征。本內容主要是完成課程標準中關于“初步形成生物學基本觀點和科學態度”的目標。
學情分析
學生為七年級新生，他們已基本具備生物觀察的能力，但由于邏輯思維能力較低，他們還無法將生物的形態結構與生活環境和生理功能聯系起來。
教學目標
知識與能力目標
能夠舉例說明動物的形態結構與其生活環境、生理功能相適應的特點。
過程與方法目標
1.通過觀察、合作探究完成實驗記錄單的有關問題；
2.通過分組實驗，結合模仿實驗等活動提高交流合作能力；
3.學生能夠設計并完成探究實驗。
情感態度與價值觀目標
1.了解多種多樣的鳥類以及保護動物多樣性的意義。2.鳥類與我們生活密切相關，它是我們人類的朋友。
教學重難點
重點
家鴿的形態結構與其生理功能、生活環境相適應的特點。
難點
設計并完成探究實驗。
教學策略與 設計說明
構建開放、生動的生物課堂，積極創設師生間、學生間以及學生和教材文本間的交流情境，并注意及時歸納總結，充分調動學生參與的積極性，發揮其最大潛能，提高課堂的效率。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
創設情境
分析家鴿飛行過程中的受力。
傾聽，思考
設置懸念，
為整節課鋪設線索。
觀察實驗
1.組織學生進行家鴿活體的觀察，注意為學生預設的問題要有梯度。2.由小組代表匯報觀察實驗結果，討論家鴿的整體和局部特征。
3. 實驗分析：家鴿正羽的實驗簡單而明顯。
觀察家鴿活體，如實記錄特征、思考問題，完成實驗記錄單。
在老師的引導下，討論家鴿的特征。
通過觀察、討論，學生主動的獲取知識信息；通過填寫實驗記錄單，無形的運用了生物學基本觀點。
.邏輯思維能力的訓練。。
模仿實驗
1.通過模仿家鴿的飛行動作，讓學生感受到胸肌的收縮與舒張，這也完成了由外部觀察到內部觀察的過渡。
2.實驗分析：通過展示家鴿胸肌的圖片，結合前面的感受，學生能自然的得出結論：發達的胸肌為家鴿飛翔提供動力。
3.骨骼比較：通過三種動物胸骨的比較，引出“龍骨突”的作用。
積極模仿，親身體會。
觀察圖片，分析思考。
觀察比較，得出結論。
課堂氣氛空前高漲，難以理解的道理卻在這樣一個簡單的動作中得到詮釋。
在比較中找差異，在圖片中找信息，學生由被動地接受知識變為主動地尋找知識。
探究實驗
不只是胸骨，家鴿的其它部位的骨也很有特點，通過探究實驗來證明這一點。
設計實驗：鑒于學生
特點，教師為他們設計了幾個填空。
2.完成實驗：簡單的操作卻能看到明顯的現象。
3.得出結論：家鴿骨質更輕。進一步觀察家鴿長骨，發現家鴿長骨是中空的，內充空氣。
小組討論，完善實驗；
大膽動手，仔細觀察；
步步跟進，探究真相。
探究實驗三原則的應用培養了學生嚴謹的科學態度，同時在設計并完成實驗的過程中，他們的思維能力、表達交流能力以及動手能力均得到提高。
形成概念
1.請學生到講臺上貼圖，完成形態結構與生理功能的對應關系。
2.概念推廣：自然界還有很多其它的鳥類，它們各有特征來適應不同的生活環境，保護生物的多樣性極為重要。
梳理知識，形成概念；
概念推廣，知識延伸。
鞏固知識，歸納總結。
不僅完成了情感目標，而且將學生的興趣延伸到了課下。
板書設計

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