資源簡介

《病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容為八年級上冊第五單元《微生物的生活》第一章第二節(jié)，排在細(xì)菌的學(xué)習(xí)后面，主要是對病毒的基本特征和應(yīng)用做一個簡單的介紹。病毒作為微生物的種類之一，結(jié)構(gòu)和繁殖方式都很奇特，對人類的生活也有很大的影響，讓學(xué)生對其有比較全面的認(rèn)識是很有必要的。
學(xué)情分析：
病毒在生物圈中分布廣泛，與動植物和人類的關(guān)系十分密切，學(xué)生在生活中也會聽到很多關(guān)于病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的傳染病等，學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)完細(xì)菌之后有一定的知識基礎(chǔ)，學(xué)起來更容易。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、能夠描述病毒的主要特征；
2、理解病毒在活細(xì)胞中的寄生生活和復(fù)制增殖；
3、舉例說出病毒對動、植物和人體的危害，病毒的類型以及病毒與人類關(guān)系等基礎(chǔ)知識，以及在生物防治和基因工程中的應(yīng)用；
過程與方法：利用所給的教具，嘗試模擬噬菌體侵染細(xì)菌的過程；
情感態(tài)度與價值：1、通過了解病毒性傳染病給人類帶來的危害及其在預(yù)防接種方面的應(yīng)用，關(guān)注人類的健康問題。
2、認(rèn)識病毒對人類的害與利的兩面性，確立一分為二的辨證觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠描述病毒的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：理解病毒在活細(xì)胞中的寄生生活和復(fù)制增殖。
教學(xué)方法：自作學(xué)習(xí)合作探究
教學(xué)工具：多媒體、自制教具
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
展示一則新聞，請學(xué)生閱讀后判斷真假。
“近日，一條關(guān)于香蕉的短信開始在全國傳播開來。短信稱，目前海南的香蕉中發(fā)現(xiàn)了一種病毒，類似于人類的ＳＡＲＳ。此短信流傳開后，許多人始對香蕉敬畏三分。”
閱讀新聞，思考原因
答案不確定，引起學(xué)生繼續(xù)探索的興趣。
合作探究
小組展示
教師點(diǎn)撥
1、ppt展示資料圖片：
不同形態(tài)病毒和細(xì)菌大小比對的圖片。
提問學(xué)生能得到哪些信息？
2、合作探究一： 資料分析得出病毒的相關(guān)知識（自主思考3分鐘，小組討論3分鐘） 給出動物、植物、細(xì)菌病毒的結(jié)構(gòu)圖和生活方式圖片，請學(xué)生分析
3、合作探究二：結(jié)合所給信息，小組合作模擬細(xì)菌體侵染細(xì)菌的過程；
每組給一袋自制的教具，請學(xué)生嘗試模擬噬菌體侵染細(xì)菌過程，并且以小組為單位，在黑板上展示。
4、觀看噬菌體侵染細(xì)菌的視頻
5、小結(jié)：病毒的基本特征。
6、區(qū)分細(xì)菌和病毒（填表格）
7、學(xué)以致用：病毒與人類的關(guān)系
請學(xué)生自學(xué)并根據(jù)總結(jié)病毒總類的方法總結(jié)出病毒與人類關(guān)系的兩面性．
8、解決問題：
“近日，一條關(guān)于香蕉的短信開始在全國傳播開來。短信稱，目前海南的香蕉中發(fā)現(xiàn)了一種病毒，類似于人類的ＳＡＲＳ。此短信流傳開后，許多人始對香蕉敬畏三分。”
:學(xué),科,網(wǎng)]
學(xué)生觀察圖片，自主思考，回答
學(xué)生合作，討論，小組展示
[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
學(xué)生合作，討論，小組展示噬菌體侵染細(xì)菌的過程，可以相互補(bǔ)充。
觀看視頻
學(xué)生嘗試自主總結(jié)。
學(xué)生自主完成，小組糾正。
學(xué)生嘗試總結(jié)。
學(xué)生回答。
得出病毒的大小，了解病毒形態(tài)多樣，形成直觀印象。
通過自主學(xué)習(xí)和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生得出病毒的基本結(jié)構(gòu)、生活方式和分類，能自己解決的問題不假手與他人，自己解決不了的可以發(fā)揮小組的力量。
通過動手模擬噬菌體侵染細(xì)菌過程，學(xué)生對該部分知識理解更深刻，也能鍛煉學(xué)生對知識的加工分析能力。
得到更精確的認(rèn)識。
鍛煉學(xué)生對知識的深加工能力和對知識的融會貫通。
鍛煉學(xué)生對知識的縱向比對。
將知識用于生活，解決生活問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
回到導(dǎo)入的新聞，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題，體會知識和生活的聯(lián)系。

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