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語文人教版 八年級下
新知導入
請同學們看視頻，回答以下問題：
1、視頻里闡述的主人公是誰？
2、圍繞主人公，你了解了多少信息？（越多越好）
新知導入
新知導入
柳宗元(773―819)，字子厚，祖籍河東(今山西永濟西)，世稱柳河東。唐代文學家，“唐宋八大家”之一。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”。柳宗元又工詩，風格清峭，與韋應物并稱“韋柳”。
新知導入
文稿由劉禹錫編為《柳河東集》。柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。代表作有《漁翁》《捕蛇者說》等。今天我們學習柳宗元的山水游記之一的《小石潭記》。
新知講解

小石潭記
柳宗元
第一課時
第二課時
新知講解
1.能正確朗讀、背誦課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞。（重點）
2.學習作者對景物細致入微的觀察并抓住特點寫景以及借景抒情的寫法。
3.理解作者在謫居生活中孤獨、悲涼的心境，體會作者流露出來的含蓄的情感，理解文中的“樂”與“憂”（難點）。
4.通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能力。
新知講解
柳宗元曾參與王叔文集團的政治革新運動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發現了許多風景秀麗的地方，記下了其中的八處名勝，
新知講解
為我國古典文學散文史上頗有名的“永州八記”(《始得西山宴游記》《鈷鉧（mǔ ）潭記》《鈷鉧（mǔ ）潭西小丘記》《小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》)。《小石潭記》是“永州八記”中的第四篇。作者寓情于景，抒發謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。
新知講解
“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，借景抒情，托物言志。
新知講解
篁竹 珮環 清冽 卷 坻 為嶼 嵁 蒙絡 搖綴 佁然 俶爾 翕忽 犬牙差互 寂寥 悄 愴 幽邃


huáng
pèi
liè
chí
kān
yǐ
chù
luò
qiǎo chuàng
suì
liáo
quán
yǔ
zhuì
xī
cī

新知講解
有感情地朗讀課文，注意節奏和停頓。
　　從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹/取道，下見小潭，水尤清冽。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡/搖綴，參差/披拂。
潭中魚/可百許頭，皆若空游/無所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不動，俶爾/遠逝，往來翕忽，似/與游者/相樂。

新知講解
有感情地朗讀課文，注意節奏和停頓。
　　潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹樹環合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。


新知講解
整體感知
　　 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
竹林。
好像佩戴的珮環碰撞發出的聲音。珮、環，都是玉飾。
形容詞的意動用法，以……為樂。
格外。
整塊石頭。
水中高地。
不平的巖石。
藤蔓。
蒙蓋。
長短不齊。
搖曳。
隨風飄拂。
_________小潭
發現
新知講解
整體感知
譯：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見水聲，像人身上佩帶的玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音，我心情高興起來。砍倒竹子開辟出一條道路（走過去），往下看到一個小潭，潭水特別清涼。（小潭）以整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為高地，成為小島，成為一片不平的巖石。青蔥的樹、翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞、搖動下垂，參差不齊，隨風飄蕩。
新知講解
1. 作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？這樣寫有什么好處？“伐竹”體現的作者內在的情感是怎樣的？
隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。
這些動詞表現出了作者濃厚的游覽興致，也暗示小石潭位于人跡罕至的清幽僻靜之地。
新知講解
整體感知
2.小石潭的全貌是怎樣的？
一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為水中高地、小島、不平的巖石等各種不同的形狀。
原文：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
新知講解
整體感知
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
大約。
表示約數。
什么依靠也沒有。
名詞作狀語，向下。
分布，這里指映照。
靜止不動的樣子。
忽然間向遠處游去。俶爾，忽然。
輕快迅疾的樣子。
譯：石潭里的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，沒有什么依傍的。陽光向下一直照射到水底，（魚的）影子印在石頭上。（魚）靜止不動，又忽然間向遠處游去了，往來很快，好像和游人一同歡樂。
潭中景物
新知講解
作者是如何描寫的這些游魚的？
先總寫，寫出魚的數量和“空游無所依”的狀態，再特寫，體現了游魚的靈動及作者濃厚的賞景情趣。動靜結合的手法，把日光、魚影的靜態描寫和魚“遠逝”“往來”的動態描寫結合起來，深得動靜之理，妙能傳神，勾畫出一幅生動活潑的游魚圖。
新知講解
這段描寫哪一句最能表現作者的感情？
“似與游者相樂”
新知講解
“似與游者相樂”這個句子有什么妙處？
一切景語皆情語。由景及情，寫這群憨態可掬又活潑伶俐的小魚好像故意挑逗游人，與人共享山水之樂似的，這個句子以小魚的自由自在來比襯人的心情，比直截了當說出自己心情的歡快更有意味，給讀者留下了想象的空間。
新知講解
整體感知
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
名詞作狀語，向西南。
看。
（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。
時隱時現。
像狗的牙齒那樣交錯不齊。差互，交錯、錯雜。
譯：向小石潭的西南方看去，（小溪）像北斗星那樣曲折，像長蛇爬行那樣彎曲，時隱時現。溪岸的形狀像 狗的牙齒那樣相互交錯，不知道溪水的源頭在哪里。
潭上景物
新知講解
第三自然段寫小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸勢的什么特點來描寫？運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
站立遠視的角度
運用比喻的修辭手法，用北斗星曲折的樣子和蛇蜿蜒前行的樣子表現了小溪的彎曲。
運用比喻的修辭手法，寫出了小溪兩岸凹凸不平的情狀。
溪身：蜿蜒
曲折
岸勢：參差
不齊
突出
突出
新知講解
整體感知
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
感到心情凄涼，寒氣透骨。
憂傷。
深。
因為。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
離開。
譯：（我）坐在石潭上，四面被竹子和樹林圍繞著，空無一人，感到心神悲傷，寒透骨節，寂靜極了，幽深極了，令人感到憂傷。因為這里的環境太凄清了，不可以久留，便記下這番景致離開了。
潭上景物
新知講解
第4段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？
描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石譚的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤妻悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。
新知講解
文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？
樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情就會流露出來。
新知講解
整體感知
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，當時也被貶到永州。
作者的朋友。
作者的堂弟。
跟隨著同去。隸：隨從。從：動詞，跟從。
兩個年輕人。
譯：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟來的，有姓崔的兩個年輕人，一個名叫恕己，一個名叫奉壹。
新知講解
第二課時
與作者同行的有5個人，為什么第4段卻說“寂寥無人”？
其一，這種感受與作者當時的心境有關。外界的景象與作者貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者當時沉浸在寂寥無人的心境之下。
其二，這里的“無人”并不是說真的沒有人，而是強調環境的寂寥和內心的落寞。同行的五個人都是柳宗元的親
友，也經歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經歷了流放。因此這幾個人心相契合，都是失意和落寞的。
新知講解
這是一篇言簡意賅、情景交融的山水游記，我們讀游記有一個重要的任務就是品味語言、學習語言。我們仍然可以通過分析句子的修辭、表達、寫法等，去品析你喜歡的詞句。
(1)“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。”描寫潭邊景物，
“蒙、絡、搖、綴”觀察入微，刻畫精確。
(2)“日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，
似與游者相樂。”寫魚的情態。“佁然”“遠逝”“翁忽”寫魚寫得惟妙惟肖。“樂”字既寫魚，又是寫人的心境。
(3)“為坻，為嶼，為嵁，為巖。”用比喻寫石底卷出水面的形
狀，給讀者的印象非常鮮明突出。
新知講解
整體感知
通過本節課的學習，同學們對山水游記的寫法有了怎樣的認識？
①有一個合理的寫作順序。比如，游覽順序。
②細致生動地描繪游覽過程中所看到的主要景物，突出其特點。
③巧妙地運用修辭、多種寫景的方法使語言生動優美。
④融情于景，情景交融。
新知講解
通過本節課的學習，同學們對山水游記的寫法有了怎樣的認識？
寫作特色
?移步換景。
作者在移步變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。
新知講解
寫作特色
?精細生動地描繪景物。
本文運用多種方法寫景，給讀者留下了深刻的印象。如從聽覺、視覺和觸覺等多個角度描繪小石潭。“聞水聲，如鳴珮環，心樂之”，起筆就有聲有感。“水尤清冽”從視覺和觸覺兩個角度寫潭水的清、涼。“青樹翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明滅可見”，景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。
新知講解
寫作特色
?情景交融的寫法。
如“坐潭上……不可久居，乃記之而去”，讓讀者在領略畫卷美的同時，不禁對作者寄予同情，這就是藝術的感染力。再如寫最初發現小石潭時，先說水聲“如鳴珮環，心樂之”，再寫游魚“似與游者相樂”，給景物染上人的感彩，創造了更為鮮明動人的境界。
新知講解
崔氏二小生
古義：年輕人。
今義：戲曲中生角的一種。
乃記之而去
古義：離開。

今義：前往，到某處。
不可久居
古義：待，停留。
今義：住，居住。
聞水聲
古義：聽。
今義：用鼻子嗅氣味。
潭中魚可百許頭
古義：大約。
今義：能愿動詞，可以。
新知講解
可
潭中魚可百許頭
不可久居
副詞，大約。
動詞，可以，能夠。
從
從小丘西行百二十步
隸而從者
介詞，自，由。
動詞，跟隨。
清
水尤清冽
以其境過清
形容詞，清澈。
形容詞，凄清。
差
參差披拂
其岸勢犬牙差互
形容詞，長短不一。
動詞，交錯。
新知講解
環
如鳴珮環
四面竹樹環合
名詞，玉飾。
動詞，環繞。
為
全石以為底
為坻，為嶼
動詞，作為。
動詞，成為。
而
潭西南而望
乃記之而去
連接狀語，表修飾。
表承接，就、才。
以
全石以為底
卷石底以出
以其境過清
介詞，把。
連詞，相當于“而”，可不譯。
介詞，因為。
新知講解
1.名詞作狀語
潭西南而望
向西南。
其岸勢犬牙差互
像狗的牙齒那樣。
斗折蛇行
像北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲。
皆若空游無所依
在空中。
日光下澈
表示方向，向下。

新知講解
2.形容詞作動詞
凄神寒骨
凄：形容詞的使動用法，使……凄涼。形寒：容詞的使動用法，使……寒冷。
近岸，卷石底以出
近：形容詞用作動詞，靠近、接近
心樂之
樂：形容詞的意動用法，以……為樂
新知講解
1.省略句

斗折蛇行
坐潭上
以其境過清，不可久居。
省略主語“溪水”，可補充為“（溪水）斗折蛇行”。
省略主語“我”和介詞“于”，可補充為“（我）坐（于）潭上”。
應為“余以其境過清，不可久居”。
新知講解
賓語前置句
全石以為底
賓語前置，正常語序應為“以全石為底”。
謂語前置句
卷石底以出
謂語前置，正常語序為“石底卷以出”。
2.倒裝句
課堂練習
1.文學常識填空。
《小石潭記》選自《 _______ 》，作者_______，字_______,___(朝代)文學家，“唐宋八大家”之一。因祖籍為河東(今山西永濟西)，世稱“____________”，與________并稱為“韓柳”。“永州八記”是被貶為永州司馬時，借寫山水游記抒發胸中憤郁的散文。
柳河東集
柳宗元
子厚
唐代
柳河東
韓愈
課堂練習
2.理解型默寫。
(1)《小石潭記》中寫魚兒自由輕靈游動的姿態的句子是：
_______________, _________________。
(2)《小石潭記》中描寫潭水源頭神秘莫測的句子是：____________，________________。
(3)《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非常活躍的句子是：
_______________，______________________。
潭中魚可百許頭
皆若空游無所依
其岸勢犬牙差互
不可知其源
俶爾遠逝
往來翕忽
拓展提高
石渠記
柳宗元
自渴?西南行不能百步，得石渠，民橋其上。有泉幽幽②然，其鳴乍大乍細。渠之廣或咫尺?，或倍尺④，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓⑤ ，昌蒲被之，青鮮⑥環周。又折西行，旁陷巖石下， 北墮小潭。潭幅員減百尺， 清深多鰷(tiáo) 魚。又北曲行紆余⑦，睨若無窮，然卒入于渴。其側皆詭石、怪木、奇卉、美箭⑧，可列坐而休焉。風搖其巔，韻動崖谷。視之既靜，其聽始遠。
子從州牧得之。攬去翳朽，決疏土石，既崇而焚，既釃(shī) 而盈。惜其未始有傳者焉故累記其所屬遺之其人書之其陽俾后好事者求之得以易。
元和七年正月八日， 蠲(juān) 渠至大石。十月十九日，逾石得石泓、小潭，渠之美于是始窮也。
(選自《柳河東集》)
【注釋】①渴：指袁家渴，一條溪水的名字。②幽幽：水幽靜的樣子。③咫尺：古代稱八寸為咫。咫尺，比喻很近的距離。④倍尺：二尺。⑤泓：深潭。⑥鮮：
同“蘚”，苔蘚。⑦紆(yū)余：曲折延伸。⑧箭：小竹
拓展提高
1.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( ）
A.其長可十許步 可：可能
B.渠之廣或咫尺 或：有時
C.睨若無窮 窮：窮盡
D.予從州牧得之 從：跟隨
.
.
.
.
A
可的意思是大約
拓展提高
2.用“/”給下面的句子斷句。(標四處)
惜其未始有傳者焉故累記其所屬遺之其人書之其陽俾后好事者求之得以易




惜其未始有傳者焉/故累記其所屬/遺之其人/書之其陽/俾后好事者求之得
以易
拓展提高

3.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。



(2)風搖其顛，韻動崖谷。

渠水又轉彎往西流，在巖石邊流人石隙里，最后(像瀑布一樣)流入北邊的小潭中。
風吹動著山頂，像美麗動聽的音樂，在山崖和山谷間回蕩。
拓展提高

4.文中寫了哪三處景觀？作者是采用什么手法描寫其幽深、靜穆的？


文中寫了石梁、石泓、石潭三處景觀。作者采用側面描寫的手法，以消潤之聲來襯托崖谷的病靜，以風吹山頂的聲音烘托山谷的靜穆與曠遠。
課堂總結
本文生動地描寫了小石潭環境、景物的幽美和靜寂，抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動，景物刻畫細膩予象，充滿了詩情畫意。
小石潭記
發現小潭
移步換景
潭中景物
潭水：清澈（側面）
游魚：活潑（動靜）
特寫鏡頭
小潭溪流
溪身：曲折蜿蜒
岸勢：參差不齊
形象比喻
潭中氣氛——幽深冷寂
寓情于景
記錄同游者
快樂
凄苦
環境清幽
孤寂凄苦
發現：聞聲 伐道
全貌：全石以為底
青樹翠蔓
板書設計
作業布置
1.讀一讀“永州八記”中的其他篇目，體會作者的情感。
2.試學習本文寓情于景的寫法，描繪自己熟悉的一處景物，寫出自己的真情實感。
謝謝
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