資源簡介

年級_ 七__ 學科 生物
課題
第1節 水中的藻類植物（1課時）
地點
辦公室
成員

主備人

教 學
目 標
1、知識目標：
（1）舉例說出幾種常見的藻類植物名稱，概述藻類植物與人類的關系?
（2）說明水綿細胞與綠色植物細胞以及藻類植物與苔蘚、蕨類植物的異同點?
教
學
方[
法
五
步
教
學
法
2、能力目標：
（1）熟練制作裝片和顯微鏡?
（2）在比較水綿細胞與其他綠色植物細胞的異同時，使學生的分析能力和綜合能力得到提高。
3、情感態度與價值觀目標：
關注藻類植物的生存狀況，形成自覺的環境保護意識。
教材分 析
重點
?闡述水綿的結構特點?
難點
?對學生觀察能力、收集資料能力的培養?
教
學

過
程
一.自主學習（自學課本嘗試解決重點基本問題）
讓學生有表情地朗讀課文中的優美詩句，展開想像的翅膀想像詩句中的景象，再請課前采集過水綿、海帶等藻類植物的學生介紹這些植物的生活環境，最后課件展示衣藻、水綿、海帶等及其生活環境的錄像片段，加深學生對藻類植物生活環境的感性認識。"藻類植物的生活環境有什么特點呢？生活在水中（海水、淡水中）。教師加以補充：藻類植物大都生活在水中，少數生活陸地的陰濕處。此過程充分發揮了學生的想像力，也調動了學生主動參與課外實踐活動的積極性。"關于藻類植物你想知道些什么？讓學生將想知道的問題記錄下來，小組歸類后用實物投影儀展示："大多數的藻類植物終生生活在水中，它們是怎樣生活的呢？"藻類植物的形態與其他的陸生植物有什么區別嗎？"藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關系呢？等等
二.小組討論與交流（兵教兵，互相解惑）
教師用實物投影儀展示衣藻的模型、水綿的臨時裝片，并將學生課前采集的新鮮的海帶、紫菜等分發給學生，引導學生仔細觀察，并尋找自己想知道的問題的答案，同時，教師進一步啟發："藻類植物是單細胞的還是多細胞的？""它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？""它們的形態結構是如何與生活環境相適應的？"通過觀察、討論，學生們概括出：藻類植物有單細胞的，也有多細胞的，沒有根、莖、葉的分化，這種結構特點是與生活環境相適應的：藻類植物整個身體都浸沒在水中，全身都能從環境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，故不需要有專門的吸收水分和無機鹽的根、起運輸作用的莖以及進行光合作用的葉的分化。
三．教師點撥、師生互動（重、難點突破）
通過媒體展示資料"藻類植物比陸地上的植物分布范圍大、數量多；藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的95％......"，激起了學生進一步探究藻類植物在生物圈中的作用及與人類關系的興趣。教師提供有關藻類植物在生物圈中作用及與人類關系的部分圖片，為學生了解這部分內容創設了情景，引導學生進一步思考"關于藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關系，你還知道哪些？學生根據課前搜集的有關資料發表自己的見解，使學生對藻類植物有了更全面的了解，培養了學生關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。?
四.自主小結歸納（學生談收獲與困惑）
藻類植物沒有根、莖、葉等器官，大部分藻類植物體內有葉綠素，能進行光合作用，制造有機物。
五.當堂練習與拓展
"綠色植物的植物體一定是綠色的嗎？為什么？""赤潮現象常引起魚體大量死亡，為什么？
集體交流意見
或個人備注
教學反思

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