資源簡介

年級_ 七__ 學(xué)科 生物
課題
第3節(jié) 單細胞的生物體
地點
辦公室
成員
主備人

教 學(xué)
目 標
1、知識目標：
（1）說出單細胞生物體的構(gòu)成
（2）舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動
教
學(xué)
方
法
五
步
教
學(xué)
法
2、能力目標：
（1）熟練使用顯微鏡
（2）初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力
（3）初步學(xué)會生物科 學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生作出假設(shè)，得出結(jié)論，表達和交流的科學(xué)探究能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）通過“觀察水中的小生物”實驗培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
（2）通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”的實驗幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)生物的興趣。
教材分 析
重點
通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”實驗，初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生作出假設(shè)、得出 結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力。
難點
通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”實驗，初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生作出假設(shè)、得出 結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力。
教
學(xué)

過
程
一.自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本嘗試解決重點基本問題）
師：某患者得了瘧疾，實習(xí)醫(yī)生誤診為感冒，家屬與醫(yī)生發(fā)生爭執(zhí)，對醫(yī)生不滿。家屬要求醫(yī)生解釋病因，實習(xí)醫(yī)生解釋不清。提出問題：瘧疾的病因是什么？瘧原蟲是什么樣的生物？ 誰能幫助這位醫(yī)生和患者家屬解決這個問題呢？
(這個患者得的是瘧疾。瘧疾的癥狀是拉肚子。瘧疾的病因是由于瘧原蟲 寄生在人體內(nèi)而引起的。瘧原蟲是單細胞生物，分布極廣，遍及全世界，主要營寄生生活。因瘧蚊（按蚊類）叮咬而傳播，即瘧原蟲由寄生于瘧蚊的消化道而進入人的血液，寄生于人的肝細胞、紅細胞中。瘧原蟲對人的危害很大， 它能大量地破壞紅細胞，使血液中血紅蛋白嚴重減少而造成貧血，使肝 脾腫大，也能傷害腦組織，嚴重地影響人們的健康甚至造成死亡。)
二.小組討論與交流（兵教兵，互相解惑）
什么是單細胞生物？單細胞生物還有哪些？看書本上的圖。(單細胞生物還有衣藻、眼蟲、變形蟲、草履蟲、酵母菌等。)
三．教師點撥、師生互動（重、難點突破）
（一）：觀察水中小生物
1、 用滴管取一滴池水（或構(gòu)水），滴在載玻片的中央，蓋上蓋玻片制成臨時裝片。
2、 把制好的臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡觀察，必要時用高倍鏡。
3、 參考圖8－11，找一找，顯微鏡下有沒有和圖中相似的生物？
4、 從觀察到的小生 物中，選擇一中，畫出它的結(jié)構(gòu)簡圖，嘗試 注出其中的結(jié)構(gòu)名稱。
討論：
1、 在觀察時，你怎樣判斷它們是生物還是非生物？嘗試區(qū)別這些小生物是動物還是植物。
判斷生物還是非生物主要根據(jù)它們是否能獨立完成營養(yǎng)、呼吸、 排泄、運動、生殖等生命活動。
區(qū)別這些小生物是動物還是植物可以觀察它們的細胞結(jié)構(gòu)：植物細胞在細胞膜外有細胞壁，在細胞質(zhì)中有液泡和葉綠體，動 物細胞無細胞壁，細胞質(zhì)中沒有葉綠體，一般也沒有液泡。
2、 在觀察到的小生物中，你怎樣來判斷它們是不是單細胞？它們有哪些基本結(jié)構(gòu)？
單細胞生物的身體只由一個細胞構(gòu)成，它們具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu)。
3、 根據(jù)實驗的結(jié)果，你認為水是否清潔可以用肉眼來判斷嗎？
（水的清潔與否不能用肉眼加以判斷 。）
（二）：觀察水中的小生物
實驗：取一滴池水，(課前進行培養(yǎng))，放在顯微鏡下觀察。
思考：1、你看到哪些小生物？能否找到草履蟲。
2、怎樣看得更清楚？(在玻片標本中放少量的棉花纖維。草履蟲的運動被棉花纖維阻攔，可以非常清楚地觀察到了草履蟲的外形像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。而且， 它是翻轉(zhuǎn)著向前運動的。)
畫圖：選擇一種，畫出它的結(jié)構(gòu)簡圖，嘗試注出其中的結(jié)構(gòu) 名稱。
(草履蟲的身體上有表膜、收集管、伸縮泡、口溝、食物泡、胞肛等結(jié)構(gòu)。這些結(jié) 構(gòu)可以幫助它來完成生命活動。收集管和伸縮泡可以把多余的水分和廢物收集 起來，排到體外。表膜可以幫助它呼吸，水中的細菌和 微小的浮游植物等食物由口溝進入體內(nèi)，靠全身的纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)著前 進，食物泡是隨著細胞質(zhì)的流動而流動的，在流動的過程中，食物逐漸被消化，不能消化的食物殘渣從胞肛排出。)
討論：1、在觀察時，你怎樣判斷它們是生物還是非生物？嘗試區(qū)別這些小生物是動物還是植物？
2、在所觀察到的小生物中，你怎樣來判斷它們是不是單細胞？它們有哪些基本結(jié)構(gòu)？
3、根據(jù)實驗結(jié)果，你認為水是否清潔可以用肉眼來判斷嗎？
（三）：觀察酵母菌
實驗：取一滴稀釋的酒釀液汁，放在顯微鏡下觀察
你看到的酵母菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)是怎樣的？
討論：1、酵母菌是單細胞生物嗎？它的細胞內(nèi)有哪些結(jié)構(gòu)？
2、酵母菌有葉綠體嗎？它是如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？
(酵母菌是單細胞真菌，因為能發(fā)酵糖類，也叫糖酵母。啤酒酵母是常見的酵母菌，多用于研究有關(guān)酵母形態(tài)、結(jié)構(gòu)、繁殖特點和代謝途徑，也是發(fā)酵糖類產(chǎn)生乙醇和許多有機酸、酶制劑的材料。)
概述：什么是單細胞生物？特點是什么？

探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)
實驗：1、作出假設(shè)：草履蟲對外界刺激能作出的反應(yīng)
2、制定計劃：
3、實施計劃：
4、得出結(jié)論：草履蟲對外界刺激能作出的反應(yīng)
概述：在單細胞生物中有對人類有益的，當(dāng)然也有對人類有害的。 多數(shù)單細胞生物是浮游生物的組成部分，是魚類的餌料。草履蟲 對污水凈化有一定的作用。據(jù)統(tǒng)計，一只草履蟲每小時能夠形成60個食物泡，每個食物泡中大約30個細菌，因此，一只草履蟲每天能吞食43 000個細菌，同時它還是生物研究的好材料；眼蟲可以作為監(jiān)測環(huán)境污染的指示動物；生產(chǎn)面包和包子離不開酵母菌，釀制各種酒類也離不開酵母菌。單細胞生物中也有對人類有害的一面，如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等人體內(nèi)寄生蟲危害人類健康。還有，海水中的某些單細胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害漁業(yè)。
在生物圈中還有一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物，叫病毒。它必須生活在其它生物細胞內(nèi) ，比細胞體積小得多，如人類的流行性感冒、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。
四.自主小結(jié)歸納（學(xué)生談收獲與困惑）
師：單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動中特點：（1）身體僅由一 個細胞構(gòu)成。（2）能獨立完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。
常見的單細胞生物：草履蟲、變形蟲、眼蟲、酵母菌、衣藻。
（知識拓展：沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒
自然界中大多數(shù)生物體都是由細胞構(gòu)成的，但也有不具備細胞結(jié)構(gòu)的生物，我們已經(jīng)知道，人類的流行性感冒、愛滋病等疾病都是由病毒感染引起的。科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，病毒是一種必須生活在其他生物細胞內(nèi)的，既沒有細胞結(jié)構(gòu)又比細胞體積小得多的生物。）
五.當(dāng)堂練習(xí)與拓展
同步練習(xí)
集體交流意見
或個人備注
教學(xué)反思

展開更多......

收起↑