資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)課題 尿液的形成和排出
學(xué)科 生物 年級 初一 時(shí)長 1課時(shí)
教學(xué)背景分析 課標(biāo)分析：要求學(xué)生能獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識；獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面要求學(xué)生初步具有利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面要求樂于探索生命的奧秘，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。一級主題“生物圈中的人”中要求學(xué)生能概述尿液的形成和排出過程，這是知識目標(biāo)中的理解水平要求。 教材分析：尿液的形成屬于人體八大系統(tǒng)的泌尿系統(tǒng)相關(guān)知識，北京版初中教材中簡要介紹了尿液形成的過程，人教版高中教材對該部分知識沒有進(jìn)行詳細(xì)地學(xué)習(xí)，只是在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持方面有所涉及。更詳細(xì)的內(nèi)容將在大學(xué)生理課程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這只是部分學(xué)生才會學(xué)到的。所以初中階段對人體泌尿系統(tǒng)尤其是尿液形成部分知識的學(xué)習(xí)十分重要，這是學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識自身的基礎(chǔ)。人體血液循環(huán)系統(tǒng)可以將血液中的養(yǎng)料和代謝廢物進(jìn)行運(yùn)輸，有機(jī)物和氧氣通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入人體，在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生代謝廢物，代謝廢物排出體外的幾種方式就成為學(xué)生要學(xué)習(xí)的下一個目標(biāo)。排尿是代謝廢物排出體外的一種重要方式，尿液的形成是泌尿系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)，尿液的排出過程受到人體神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，這將與本冊書的第八章有所聯(lián)系，故這部分內(nèi)容起到承上啟下作用。本節(jié)課將從血漿、腎小囊腔中液體和尿液的成分對比入手，分析三者異同，根據(jù)問題提示使學(xué)生明白尿液中物質(zhì)的來源及去向。通過板書及動態(tài)圖向?qū)W生展示腎小球的濾過作用，通過對比分析，明白血液及尿液形成過程中物質(zhì)的變化。 學(xué)情分析：初一學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，身體和心理都發(fā)生了較大的變化，希望對自己身體更加了解；學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)，對物質(zhì)運(yùn)輸和排泄有了初步的認(rèn)識，但尿液形成的機(jī)制比較抽象，學(xué)生沒有學(xué)過類似的過程或方法，所以有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo) 概述尿液的形成過程； 提高材料分析能力、語言表達(dá)能力。 認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)方式與策略 講解法、基于問題的學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法
教學(xué)活動設(shè)計(jì) 活動內(nèi)容 活動意圖 時(shí)間分配
引入：小明的爺爺身體不適去醫(yī)院看病，醫(yī)生讓他進(jìn)行了尿檢，根據(jù)尿液的成分分析，醫(yī)生說小明的爺爺?shù)昧四I小球炎。那么，醫(yī)生到底是如何根據(jù)尿液成分判斷出腎小球炎的呢？首先我們要知道腎小球在尿液形成時(shí)有什么作用。 從生活中真實(shí)場景入手，將尿液成分與微觀腎臟結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，提高學(xué)生興趣。 2min
結(jié)構(gòu)回顧：我們知道腎臟形成尿液的基本結(jié)構(gòu)是腎單位，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了腎單位的結(jié)構(gòu)，請你說出它的組成結(jié)構(gòu)。【腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管組成。其中，腎小球是由入球小動脈分出的許多毛細(xì)血管彎曲盤繞而成的血管球；腎小囊是包裹在腎小球外的囊狀結(jié)構(gòu)，腎小囊有內(nèi)外兩層壁，與腎小管相連，是腎小管盲端膨大部分凹陷形成的。】而腎小管周圍包繞著毛細(xì)血管網(wǎng)，后端與其他腎小管集合成稍粗的集合管通入腎盂。 腎單位的以上結(jié)構(gòu)在人體形成尿液過程中都有哪些作用呢？ 回顧上一課時(shí)知識，為本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。由結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)功能。 5min
功能學(xué)習(xí)，尿液的形成：研究人員從健康人的腎小球中取出一定量的血液，從腎小囊中取出一定量液體，并將其與人的尿液共同進(jìn)行成分分析。對比健康人的血漿和腎小囊腔中的液體成分，你發(fā)現(xiàn)了哪些異同？【生：腎小囊腔中的液體與血漿相比，除了水和蛋白質(zhì)外其他成分含量一樣】這說明了什么？腎小囊腔中的液體可能來自于哪里？【腎小球的血液】那腎小球的血液需要經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)才能進(jìn)入腎小囊腔中？【腎小球毛細(xì)血管壁、腎小囊壁】腎小囊腔中的液體蛋白質(zhì)含量也比血漿中少，其實(shí)是大分子蛋白質(zhì)不易通過這兩層細(xì)胞壁；另外，腎小囊腔中的液體不含血細(xì)胞，這說明了什么？【說明血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)不能通過腎小球壁和腎小囊壁進(jìn)入腎小囊腔。而水、葡萄糖、無機(jī)鹽、尿酸、尿素等小分子物質(zhì)可以通過以上兩層壁】以上過程我們稱為腎小球的濾過作用，在腎小囊腔中形成的液體我們稱之為原尿，健康成年人每天形成的原尿累計(jì)約150升。 將表格中尿液與腎小囊腔中的原尿進(jìn)行成分對比，你發(fā)現(xiàn)了哪些異同？【尿液中不含蛋白質(zhì)和葡萄糖，其他物質(zhì)的濃度也發(fā)生了變化】原尿中的微量蛋白質(zhì)和葡萄糖去哪里了？【被腎臟某個結(jié)構(gòu)重新吸收了】請觀察腎單位的結(jié)構(gòu)，你能說出原尿中的葡萄糖等物質(zhì)被哪個結(jié)構(gòu)重吸收了嗎？【腎小管】你為什么這么認(rèn)為？【因?yàn)槟I小囊腔中的原尿進(jìn)入腎小管，而腎小管周圍有豐富的毛細(xì)血管，毛細(xì)血管可以與周圍組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，所以腎小管可以將葡萄糖等物質(zhì)重新吸收回毛細(xì)血管。】的確，當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，全部葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽等對人體有用的物質(zhì)，被腎小管重新吸收并進(jìn)入包繞在腎小管外的毛細(xì)血管里。原尿經(jīng)過腎小管的重吸收作用，剩下的水、無機(jī)鹽、尿酸、尿素等物質(zhì)由腎小管流出，形成尿液。健康人每天排出的尿液大約為1.5升。 由于大部分水被重吸收了，所以尿液中各種物質(zhì)的濃度比原尿中提高了。請大家計(jì)算尿液中尿酸、尿素的濃度是原尿中的多少倍？【尿酸：25倍，尿素：66.7倍】這有什么意義？【尿酸尿素要溶解在水中排出，高濃度的尿酸尿素可以使人體在排出代謝廢物的同時(shí)減少水分的散失。】以上就是尿液形成的過程。 以問題引起學(xué)生思考。從表格材料分析入手，由成分分析過程，由結(jié)構(gòu)推測功能。 15min
尿液的排出：當(dāng)尿液形成后由腎小管匯集入集合管，流入腎盂，從輸尿管運(yùn)輸至膀胱中儲存，當(dāng)尿量到達(dá)一定時(shí)，膀胱壁就會受到刺激，使人產(chǎn)生尿意。所以說，尿液的形成是連續(xù)的，但尿液的排出是間歇的。在條件允許的情況下，大腦就會控制膀胱肌收縮，尿道括約肌舒張，尿道口開放，尿液便排出體外。神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)部位受損的人或神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善的嬰幼兒，通常會發(fā)生大小便失禁的現(xiàn)象。關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)我們在下一章將再進(jìn)行詳細(xì)地學(xué)習(xí)。 回顧導(dǎo)入情境：請你利用學(xué)習(xí)的知識解釋醫(yī)生如何判斷患者得的是腎小球炎？【若尿液中有血細(xì)胞或大分子蛋白質(zhì)，則說明腎小球出現(xiàn)問題，由此，醫(yī)生判斷他可能得了腎小球炎】 形成的尿液去向分析，聯(lián)系微觀與宏觀，使學(xué)生對泌尿系統(tǒng)有整體的認(rèn)識，并對將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行預(yù)告。 回歸生活中真實(shí)情境，學(xué)以致用。 5min
泌尿系統(tǒng)保健：除了像小明爺爺那樣的疾病，泌尿系統(tǒng)相關(guān)的疾病有很多。許多以腎功能損傷或衰竭患者，因無法排泄而危及生命。醫(yī)生常通過血液透析機(jī)將患者的血液從體內(nèi)引入特殊膜材料制成的管道系統(tǒng)，使血液與管道外的透析液進(jìn)行物質(zhì)交換，然后再將出去代謝廢物的血液輸送回患者體內(nèi)。患有嚴(yán)重腎衰竭的病人則只能通過腎移植來治療。如果由于各種原因損害了腎，而且程度已經(jīng)到了晚期，就無法將體內(nèi)的毒素排出，這就是尿毒癥。我們?nèi)粘Ｉ钪幸⒁獗３置谀蛳到y(tǒng)的健康，健康地生活。通常情況下，人體除了從食物中獲取水外，每天還要飲用2升左右的水，平時(shí)要保證適量的飲水。當(dāng)條件允許就應(yīng)當(dāng)及時(shí)排尿，因?yàn)殚L時(shí)間過度憋尿會影響膀胱的功能，甚至?xí)鹉虻篮湍I臟的病變。 關(guān)注泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生保健，健康地生活。 5min
小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了尿液的形成。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，經(jīng)過腎小球的濾過作用，除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖、尿酸、尿素等物質(zhì)濾過到腎小囊腔中形成原尿；原尿經(jīng)過腎小管的重吸收作用，全部的葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽等對人體有用的物質(zhì)被重新吸收進(jìn)入腎小管周圍的毛細(xì)血管中，剩下的水、無機(jī)鹽、尿酸、尿素等物質(zhì)形成尿液，由腎小管流出。希望大家在日常生活中注意泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生保健，能夠健康地生活。 練習(xí)：請學(xué)生板書畫出腎小球，另外學(xué)生說出尿液形成的過程。 總結(jié)強(qiáng)化，練習(xí)鞏固。 8min
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)特色與反思 本節(jié)課在老師設(shè)計(jì)的層層問題引導(dǎo)下，由學(xué)生自己分析得出尿液的來源與形成過程，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生的參與度。充分挖掘并利用課本表格材料信息，強(qiáng)化學(xué)生對原理的認(rèn)識與獲得過程。通過板書與動畫結(jié)合，圖片與表格文字融合，充分鍛煉學(xué)生的圖文閱讀能力、信息獲取能力、語言表達(dá)能力及抽象思維能力，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

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