資源簡介

《第一節 人類對生物圈的影響》教案
一、教學目標
1、舉例說明人類活動對生物圈的影響。
2、讓學生認識到人類的生存環境正在被人類自己破壞的危機感，關注的環境問題，參與環保活動，形成環保意識。
二、教學重難點
人類活動對生物圈的影響。
三、教學過程
創設情境、引入話題（點擊課件、展示圖片）
教師活動：播放人類活動影響生物圈的相關圖片，并提出問題：
問題一：人類活動已經對生物圈的存在和發展產生了哪些負面的影響？
學生欣賞并思考問題。
學生活動：欣賞與思考并進行小組討論。（目的：讓學生認識這種影響實際上也威脅人類自己的生存。）
教師歸納與引導：
地球是惟一適合人類生存的場所，但隨著人類社會的發展，人類的活動已經極大地破壞了我們的家園——地球。同學們觀看了以上圖片，一定會為地球鳴不平，所以，人類有義務保護生物圈。現在我們就來學習人類哪些活動對生物圈產生了負面影響呢？
人類對資源的利用
PPT展示幾張關于人類利用資源的圖片，引導學生思考。然后帶領學生閱讀p123分析討論。
討論相關問題。
教師請同學們思考討論下面幾個問題：
1、舉出幾種生活用品來自哪里？看與生物圈的關系如何？
2、總結一下生物圈有哪些價值？
說說人類對生物圈中資源的合理利用和不合理利用；請同學們回答：
1、自然資源根據是否再生，分為哪兩種？各舉3例。
2、怎樣合理利用資源，實現可持續性發展？
視野拓展：
1、面對全球的能源危機，我們應該怎么辦？
2、亂砍亂伐樹木，會造成哪些危害？
（二）人類活動對生物圈的影響
①人們使用一次性木筷有關圖片，引發學生思考。
②討論主題：使用一次性木筷的利與弊。
學生活動、教師引導：
目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它為人們的生活帶來了方便，也為企業帶來了可觀的經濟資產，但是也帶來了破壞森林、污染環境、衛生防疫等問題。
請同學們閱讀P125資料，分析并討論人類活動對生物圈環境的影響。思考討論題。
教師總結：
人類對資源的不合理利用開發和利用所導致的生態破壞和環境污染相互影響、相互作用，彼此重疊發生，形成所謂的“復合效應”，嚴重威脅著人類和其他生物的生存。因此，人類對資源的利用要科學合理、權衡利弊。

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