資源簡介

第2節 人體的組成
一、教學目標
通過觀看課件、閱讀文本、觀察圖片，能夠舉例說明人體各組織的特點和功能。
通過觀看課件、閱讀文本、觀察圖片，能夠描述人體的結構層次，形成人體是一個統一的整體的觀點。
二、教學重點
探究人體的多層次結構；形成人體是一個統一的整體的觀點。
三、教學難點
人體各組織的特點和功能。
四、教學內容
教學進程
教師活動
學生活動
1.導入
復習人體內的腔和腔內的主要器官。
提問：人體的器官有不同的功能，那么這些器官是由什么構成的呢？
回憶人體內的腔和腔內的主要器官，思考老師所提問題。
2.人體的組織
1. 引導學生閱讀課本P28內容，并對照P36信息庫信息討論人體的四種組織
提問：①人體的四種組織分別具有哪些功能？②人的心臟是由哪些組織構成
閱讀課本中相關內容，根究P36信息庫內容認識人體組織，思考回答問題。
2. 動畫、圖片演示人體的組織，播放（人體的組織）課件。
作業：查詢信息庫中的有關資料，列表比較人體的四種基本組織的分布、組成、特點和功能的不同。
觀看動畫、圖片、課件，列出四種基本組織表
3.人體的多層次結構
1. 引導學生閱讀課本P29人體的多層次結構內容，播放（人體的結構層次）課件，根據圖9-10分析人體消化系統的組成。
提問：①你能說出消化系統是怎樣構成的嗎？②與植物體的結構層次相比，人體的結構層次有什么特點？
學生自主閱讀課本，觀看課件，自己人體的多層次結構概念，思考并回答問題。
2.引導學生根據所學細胞、組織、器官、生物體知識，梳理組合形成人體的結構層次概念。
隨老師思路形成人體的結構層次概念
4.人體是一個統一的整體
1. 引導學生閱讀課本P30人體是一個統一整體內容，根據閱讀材料要求學生根據日常生活中人體的對某件事產生的反應討論理解人體統一性。
提問：①根據P30資料，你身體有哪些系統參與到上述活動中？
②你還能舉出一些例子來說明人體各系統的作用是協調統一的嗎？
學生自主閱讀課本，根據給出的資料分析身體系統的活動，思考并回答問題。
2. 動畫、圖片演示人體的組成層次結構，播放（人體的結構層次）課件，引導學生形成人體是一個統一整體的觀念。
隨老師思路形成成人體是一個統一整體的觀念。
5.小結
對本節課所學內容進行復習總結：①人體的組織主要分為上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織四大類。②人體的結構層次是細胞——組織——器官——人體。
跟隨老師總結思路對這節課所學知識進行總再回顧。
五、板書設計
第2節 人體的組成
一、觀察人體的組織
上皮組織
肌肉組織
神經組織
結締組織
二、探究人體的多層次結構
細胞——組織——器官——人體。
三、人體是一個統一的整體
六、反饋練習
1.細胞是構成生物體的基本單位。以下對人體結構的層次關系表述科學的是( )
A.細胞→組織→器官→系統→人體 B.組織→細胞→器官→人體
C.細胞→器官→組織→人體→系統 D.細胞→器官→組織→人體
2.下列關于人體常識的敘述中，不正確的是( )
A.人體從外形可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分
B.腦、脊髓、心臟、肺、血液等都是人體比較重要的器官
C.人體有四大組織、八大系統
D.人體各系統分別負責一項或幾項生理活動，彼此獨立、相互合作
3.人體中由口腔、食道、胃、腸、肝、胰等共同組成的是( )
A.運動器官 B.消化器官 C.運動系統 D.消化系統
4.關于系統的概念，下列敘述正確的是( )
A.身體某一部分上的各器官的總和
B.體內功能上有某種聯系的多個器官的總和
C.體內生理功能多樣且結構上連續的各個器官的總和
D.體內能連續完成一種或幾種生理功能的多個器官組成的體系
5.人體的心臟是一個器官，構成心臟最重要的組織是( )
A.上皮組織 B.肌肉組織 C.結締組織 D.神經組織
參考答案：
1.A 2.B 3.D 4.D 5.B

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