資源簡(jiǎn)介

課時(shí)課題：第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2課時(shí)
課型：新授課
第二節(jié)　神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 第2課時(shí)
一. 教材分析
本節(jié)在教材中的地位和作用：本節(jié)重點(diǎn)講述脊髓的功能，認(rèn)識(shí)脊髓具有反射功能，又通過(guò)縮手反射使學(xué)生認(rèn)識(shí)脊髓同時(shí)也具有反導(dǎo)功能。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用材料分析，實(shí)驗(yàn)觀察等形式，使學(xué)生理解脊髓是低級(jí)反射的神經(jīng)中樞--腦相聯(lián)系。最后要讓學(xué)生明確脊髓是腦和軀體、內(nèi)臟的聯(lián)系通道，是個(gè)非常重要的中間環(huán)節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 理解脊髓的位置和結(jié)構(gòu)
2 理解脊髓各組成部分的功能及原理
教學(xué)重點(diǎn)
脊髓的結(jié)構(gòu)和主要功能
教學(xué)難點(diǎn)
脊髓的傳導(dǎo)功能
教學(xué)方法：
講述與觀察相結(jié)合。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、脊髓結(jié)構(gòu)的課件。
2、脊髓和椎骨部分模型（展示脊髓與脊神經(jīng)的關(guān)系。）
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)學(xué)生配合完成“針刺——縮手”反射實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)被試同學(xué)談?wù)勈艿结槾毯笫橇⒓纯s手還是感到“刺痛”后才縮手的。
2.課件展示有關(guān)圖片資料，介紹截癱的表現(xiàn)。
提出問(wèn)題：對(duì)以上實(shí)例應(yīng)怎樣解釋？
學(xué)生回答：應(yīng)與脊髓的功能有關(guān)系。（導(dǎo)入新課）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)大家熟悉的公眾人物桑蘭在前手翻直體前空翻轉(zhuǎn)體180度規(guī)定動(dòng)作中，她從跳馬上跌落，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱。激發(fā)學(xué)生想探討脊髓的功能。
二.講授新課
（一）脊髓的結(jié)構(gòu)
我們先來(lái)學(xué)習(xí)脊髓的結(jié)構(gòu)的知識(shí)（課件展示），這是脊髓的一段，大家看到的是它的橫切面，中央呈蝴蝶形的部分，是由功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體構(gòu)成的，色澤灰暗。
提問(wèn)：這灰暗的部分應(yīng)該叫什么？
回答：灰質(zhì)。
提問(wèn)：在灰質(zhì)的周圍是由神經(jīng)纖維構(gòu)成的，色澤亮白，它應(yīng)該叫什么？
回答：白質(zhì)。
講述：可見(jiàn)脊髓的結(jié)構(gòu)包括兩部分：中央的灰質(zhì)和灰質(zhì)周圍的白質(zhì)。在白質(zhì)里的神經(jīng)纖維可以聯(lián)系脊髓的各個(gè)部分，也可以聯(lián)系脊髓和腦。這些起聯(lián)系作用的神經(jīng)纖維有的能向上傳導(dǎo)興奮，有的能向下傳導(dǎo)興奮（板書）。
脊髓結(jié)構(gòu)
位 置
組成
功能
灰質(zhì)
脊髓中央（蝶形）
神經(jīng)元細(xì)胞體
內(nèi)有神經(jīng)中樞
反射
白質(zhì)
外周
神經(jīng)纖維
傳導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖：列表加以比較，便于學(xué)生的理解和掌握灰質(zhì)和白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、位置、組成和功能。
講述：脊髓有什么樣的功能呢？
（二）脊髓的主要功能
通過(guò)請(qǐng)學(xué)生配合完成“針刺——縮手”反射實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)被試同學(xué)談?wù)勈艿结槾毯笫橇⒓纯s手還是感到“刺痛”后才縮手的。小組認(rèn)真討論“為什么先縮手后感到疼痛。
學(xué)生觀察、思考。
組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)并交流試驗(yàn)后的感受，說(shuō)出為什么先縮手后感到疼痛？這說(shuō)明脊髓除具有反射功能外還有什么功能？
通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，表明，脊髓除具有反射功能外，還有什么功能？。
在人的脊髓灰質(zhì)里有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞可以完成一些基本的反射活動(dòng)，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等（板書）。反射功能
脊髓是一些基本的反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞，但是，脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦控制的，人能有意識(shí)地控制排便和排尿就是一個(gè)例證。小兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對(duì)排尿的抑制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。
脊髓除具有反射功能外，還有什么功能？我們就來(lái)分析一下成人排尿的情況。大家知道，我們每一個(gè)正常的人都能有意識(shí)地控制排尿，這是什么原因呢？原來(lái)當(dāng)尿液在膀胱內(nèi)積存到一定量時(shí)，便會(huì)刺激膀胱壁上的感覺(jué)神經(jīng)末梢，即感受器，使感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳到脊髓的排尿中樞。此時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)也會(huì)經(jīng)白質(zhì)里的神經(jīng)纖維向上傳到大腦，我們就會(huì)產(chǎn)生尿意。如果環(huán)境條件允許，由大腦發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)白質(zhì)里的神經(jīng)纖維向下傳到脊髓的排尿中樞，神經(jīng)沖動(dòng)再經(jīng)傳出神經(jīng)傳到膀胱的效應(yīng)器，引起排尿反射。如果環(huán)境條件不允許，大腦就會(huì)暫時(shí)抑制脊髓的排尿中樞而不排尿。
提問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，上述排尿與不排尿的情況說(shuō)明了脊髓還有什么功能？
回答：脊髓還有傳導(dǎo)功能。
講述：對(duì)。脊髓通過(guò)白質(zhì)里的神經(jīng)纖維可向上、向下傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，起著“上傳下達(dá)”的作用，所以說(shuō)脊髓還有傳導(dǎo)功能（板書）。傳導(dǎo)功能
提問(wèn)：剛才的分析還能說(shuō)明脊髓和腦有什么關(guān)系呢？（回答：略）
講述：脊髓的傳導(dǎo)功能可以把腦的神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)脊神經(jīng)傳到人體的大部分器官，使腦和軀體、內(nèi)臟之間建立起神經(jīng)聯(lián)系。
提問(wèn)：
現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)一下，看脊髓有什么主要的功能。
怎么樣說(shuō)明脊髓有這兩項(xiàng)主要功能呢?
那么請(qǐng)大家再想一想，剛出生不久的嬰兒經(jīng)常尿床，即遺尿。應(yīng)該怎么樣解釋呢？（回答：略。）
講述：這主要是嬰兒的大腦功能還不完善，不能有意識(shí)地控制排尿，
所以排尿反射能夠隨時(shí)出現(xiàn)，絕不是脊髓的傳導(dǎo)功能不強(qiáng)。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，問(wèn)題深化認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)脊髓的結(jié)構(gòu)和功能使學(xué)生認(rèn)同結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
課堂鞏固練習(xí)：
1.在脊髓里細(xì)胞體密集的部位是（ ）
A.白質(zhì) B.神經(jīng)中樞 C.灰質(zhì) D.神經(jīng)纖維
2.如果意識(shí)喪失，患者會(huì)出現(xiàn)嬰兒式的隨意排尿反射，這一現(xiàn)象說(shuō)明排尿反射的低級(jí)中樞位于（ ）
A.大腦皮層 B.脊髓 C.膀胱壁 D.腎臟
3.手偶然被針刺了一下，會(huì)發(fā)生縮手反射，而后感到疼痛。下列與此相關(guān)的敘述中，正確的是（ ）
A.縮手反射是一種條件反射
B.縮手反射的神經(jīng)中樞位于腦干內(nèi)
C.縮手反射需要大腦皮層參與才能完成
D.感到疼痛是由于脊髓中有神經(jīng)纖維將沖動(dòng)上傳到大腦
講述脊髓結(jié)構(gòu)，關(guān)于灰質(zhì)和白質(zhì)的知識(shí)，著重指出脊髓中灰質(zhì)和白質(zhì)的分布情況，這樣既可以了解脊髓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又可以為后面學(xué)習(xí)腦的結(jié)構(gòu)時(shí)與脊髓作比較奠定基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
位置：脊柱的 內(nèi)。
位置
一、脊髓 灰質(zhì) 組成
結(jié)構(gòu) 功能
白質(zhì) 位置
組成
功能

教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們充分利用課件及學(xué)生親身體驗(yàn)，在講脊髓的傳導(dǎo)功能時(shí)，聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的白質(zhì)的知識(shí)，并把排尿反射受大腦控制的實(shí)例分析清楚。排尿反射的實(shí)例學(xué)生都有親身體驗(yàn)，他們是容易理解和接受的。通過(guò)對(duì)脊髓主要功能的講解，最后要讓學(xué)生明確脊髓是腦和軀體、內(nèi)臟的聯(lián)系通道，是個(gè)重要的中間環(huán)節(jié)。不足之處是學(xué)生不能充分利用手頭材料自己分析，得出原因，進(jìn)而獲取有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，這樣得到的知識(shí)才掌握的比較牢固，同時(shí)利于培養(yǎng)學(xué)生分析探索的綜合思維能力。

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