資源簡介

第一節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能
⒈描述血液的組成和各種成分的主要功能。?
⒉觀察人血永久涂片，區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞，培養(yǎng)觀察能力，提高使用顯微鏡的技能。?
⒊解讀和識別血常規(guī)化驗(yàn)單，說出血液中幾種成分的含量正常值。
4.知道人體的血量、輸血和血型的知識。
過程方法
1.能夠簡單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能力。
2.對三種血細(xì)胞功能的了解，學(xué)會運(yùn)用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生看典型貧血化驗(yàn)單，發(fā)炎化驗(yàn)單的能力。
情感價值
1.通過對血液成分及各部分功能的認(rèn)識，形成正確的血液觀。培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.通過學(xué)習(xí)人體的血量、輸血和血型的知識，對學(xué)生進(jìn)行每個健康公民都有獻(xiàn)血
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述血液的組成成分和血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能、正常值。?????
?難點(diǎn)：血細(xì)胞的功能以及教會學(xué)生解讀血常規(guī)化驗(yàn)單。
三、課時安排
2課時
四、教學(xué)過程
（第1課時）
（一）情境導(dǎo)入
?⑴學(xué)生觀看圖片（醫(yī)院抽血、驗(yàn)血和輸血、血常規(guī)化驗(yàn)單、無償獻(xiàn)血證）???????教師：上述圖片和什么有關(guān)？關(guān)于血液同學(xué)們并不陌生，那么，同學(xué)們對它知道多少？它對人體的健康有何重要意義？?
（讓學(xué)生自由發(fā)言，充分交流對血液的認(rèn)識，了解人體血液的狀態(tài)和顏色。
患病時，醫(yī)生往往通過血液檢查來診斷疾病；受傷后，失血過多會導(dǎo)致死亡，及時輸血又能挽救生命。）
（二）學(xué)習(xí)新課
一、血液
活動1 出示課本血常規(guī)化驗(yàn)單：同學(xué)們請看這是一位病人的血液化驗(yàn)單，?這
個病人的幾項(xiàng)指標(biāo)都正常嗎？要弄清這個問題就需要了解《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體--血液》的組成和功能。?
活動2.?演示實(shí)驗(yàn)，血液的分層現(xiàn)象?
????⑴出示加入抗凝劑的已分層的血液，請同學(xué)們認(rèn)真觀察有什么現(xiàn)象？?????（指導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，血液是否分層了？分幾層？各層的顏色怎樣？大致?
的比例如何？）?
????⑵待學(xué)生充分討論后（讓學(xué)生把觀察到的結(jié)果記錄在教師分發(fā)的表格中）?
位置
顏色
約占血液總量
上面部分
淺黃色
55%
中間
白色
薄薄一層
下面部分
暗紅色
45%
⑶引導(dǎo)學(xué)生討論：你認(rèn)為血液可能有幾部分組成？為什么說血液是“流動的組織”？?
教師總結(jié)：血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。上面的部分是淡黃色、半透明的液體，?
占血液容積的55﹪左右，是血漿。下面的部分是血細(xì)胞，不透明、呈暗紅色的是紅細(xì)胞；在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄一層白色物質(zhì)——白細(xì)胞和血小板。可見，血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)裙δ埽虼耍菏且环N組織，屬于一種結(jié)締組織。血液可以流動，因此稱作“流動的組織”。
活動3.?了解血漿的組成和功能（讓學(xué)生閱讀課本有關(guān)血漿內(nèi)容）?。
血漿什么顏色?有多少成分組成？各占多少比例？并分析推斷一下血漿?????????的主要功能。（提示學(xué)生注意水占了血漿的絕大部分，為介紹無償獻(xiàn)血?????????做伏筆）。?
活動4.?三種血細(xì)胞的特點(diǎn)及功能?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容。
教師對于學(xué)生出現(xiàn)的問題要加強(qiáng)指導(dǎo)，對于學(xué)生觀察中的困難要給予及時幫助。）
血液組成：
特點(diǎn)
作用
血漿
　淡黃色半透明液體?
運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物　?
血
細(xì)
紅細(xì)胞]
(RBC)
數(shù)量最多,兩面凹的圓餅狀,成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核,富含血紅蛋白　(一種含鐵的蛋白質(zhì)
運(yùn)輸氧　?
白細(xì)胞
(WBC)?
數(shù)量少　,比紅細(xì)胞大,　有　細(xì)胞核?
吞噬病菌,對人體有防御和保護(hù)作用?
血小板
(PLT)?
最小,形狀不規(guī)則,沒有細(xì)胞核?
　止血、加速凝血　?
活動5.?分析與討論?
???（出示血常規(guī)化驗(yàn)單）請同學(xué)們當(dāng)回小大夫，閱讀血常規(guī)化驗(yàn)單，分析討論，交流上面的數(shù)值作出判斷。?
（學(xué)生看化驗(yàn)單時，必須對各項(xiàng)目的正常值有準(zhǔn)確的記憶，才能找出化驗(yàn)單中不正常的測量值，并且要對其綜合分析。）
3、貧血與發(fā)炎
在日常生活中我們常聽說某某有點(diǎn)貧血，貧血到底怎么回事？
指出：血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過少（正常范圍：男子平均500萬個/立方毫米，女子平均420萬個/立方毫米），或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過少（正常范圍：男子為12—15克/100毫升，女子為10.5—13.5/100毫升）都叫貧血。
貧血患者由于血液運(yùn)輸氧的能力低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動，因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時候應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療。一般的貧血患者，應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。
（第2課時）
（一）情境導(dǎo)入
多媒體展示“白求恩大夫?yàn)閼?zhàn)士輸血的圖片”，讓學(xué)生講述白求恩大夫?yàn)榘寺奋姂?zhàn)士輸血的故事。
（二）學(xué)習(xí)新課
提問：你們知道自己體內(nèi)有多少血？
一個成年人的血量約為體重的7~8%，（板書）那么，請計(jì)算一下，一個體重為60公斤的人他的血為多少？平均為多少？（學(xué)生計(jì)算后并回答：4.2~4.8千克，平均為4.5千克）。
人體內(nèi)的血量只有維持相對的穩(wěn)定，才能保證人體的正常的生理活動。如果一個健康的成年人一次失血超過體內(nèi)血量的30%，就會有生命危險。（　讓學(xué)生計(jì)算一下體內(nèi)血量的30%是多少毫升的血？）
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：如果一個人一次失血不超過體內(nèi)血量的10%，（讓學(xué)生計(jì)算大約是多少毫升？400毫升），所喪失的血漿成分和血細(xì)胞還能在一定的時期內(nèi)相繼得到補(bǔ)充而恢復(fù)正常，一般喪失的水分、無機(jī)鹽在2小時內(nèi)可恢復(fù)正常，血漿蛋白濃度一天左右恢復(fù)正常，紅細(xì)胞則在一個月內(nèi)恢復(fù)正常。因此，一個健康成年人一次失血不超過體內(nèi)血量的10%，是不會影響健康的。
你們知道我國的義務(wù)獻(xiàn)血每次是多少毫升？（200~300毫升）
人一次就獻(xiàn)200~300毫升血，對自己來說沒有什么損害，但對那些病危躺在醫(yī)院急需輸血搶救的人來說，卻是救人一命。因此，每一個健康的公民都應(yīng)積極參加義務(wù)獻(xiàn)血。（獻(xiàn)血的條件：獻(xiàn)血者須是無傳染病史、無慢性病的健康的成年人。）
　但同學(xué)們目前處于生長發(fā)育階段，不提倡義務(wù)獻(xiàn)血，當(dāng)你們到了18歲后，對于每一次獻(xiàn)血應(yīng)該踴躍報名參加。
（2）輸血（板書）
　一個人因大量失血而危及生命的時候，必須通過輸血進(jìn)行搶救，使病人補(bǔ)充血量。　但輸血前一定要檢查獻(xiàn)血者和受血者的血型是否符合。
輸血時，如果供血者和受血者的血型不合，輸血后紅細(xì)胞會凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)，而給受血者帶來嚴(yán)重的后果，甚至死亡。因此，輸血的原則是：應(yīng)該輸同型血。（板書）L
血液除了ABO血型以外，還有其他血型系統(tǒng)。所以，安全的方法是輸血前應(yīng)該進(jìn)行交叉配血實(shí)驗(yàn)，即受血者的血與供血者的血液相實(shí)驗(yàn)，是否出現(xiàn)凝血現(xiàn)象。
總結(jié)：輸血原則
血型
可接受的血型
可輸給的血型
A
　A、O　?
A、　AB　?
B
　B、O　?
B、　AB　?
AB
　A、B、AB、O　?
AB
O
　O　?
　A、B、AB、　O?
（三）課堂小結(jié)
血液的組成成分及各成分的主要功能
成分——水，蛋白質(zhì)，無機(jī)鹽，葡萄糖
血漿 功能——運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物等
血液 紅細(xì)胞：數(shù)目最多，雙凹圓餅狀；內(nèi)有含鐵蛋白質(zhì)的血紅蛋白
血細(xì)胞 白細(xì)胞：體型最大，數(shù)目最少，有細(xì)胞核，吞噬病菌
血小板：體型最小，止血，加速血液凝固
五、板書設(shè)計(jì)
1.血液的組成
2.三種血細(xì)胞的功能
（1）紅細(xì)胞的功能：
（２）白細(xì)胞的功能
（3）血小板的功能
3.貧血與發(fā)炎
4.血量與輸血
（1）血量
（2）輸血
六、作業(yè)布置
完成本節(jié)《課時練習(xí)》
七、教學(xué)反思
對血液中三種細(xì)胞的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)及分組實(shí)驗(yàn)獲得感性認(rèn)識，再結(jié)合具體內(nèi)容的呈現(xiàn)來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知方式。

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