資源簡介

第四節　人的性別遺傳
一、教材分析
性別是一種特殊的性狀,對正處于青春期的中學生的確存在著神秘感,自然而然地成為學生感興趣的話題，而本節內容可以滿足學生對于性別遺傳知識的需求。另外,社會上一些人仍存在著重男輕女思想,特別是在經濟落后的地區，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現象并不少見。通過本節的學習,可以使學生科學地理解和正確地對待生男生女的問題。本節教案內容雖不難,但較抽象，通過安排一系列的學生活動,讓學生更多地通過自己的觀察與思考,分析與討論獲得結論，從而使抽象的知識具體化。
二、學生分析

根據學生的心理和認知發展的規律，要求教師在教案中充分調動他們的熱情。他們不喜歡、不滿足簡單的教材里的圖畫、文字，不喜歡枯燥的說教，但樂于觀察、分析圖片，自己動手做實驗等來表現他們的活力。如果能為他們提供一個適合個性發展的空間，更能激發和培養他們的創造性。
三、學習目標
1.
知識目標：解釋人的性別差異是由性染色體控制的，理解生男生女機會均等的原因；
2.
能力目標：在教案活動中培養學生的觀察能力和思維能力，通過模擬實驗得出正確的結論,培養學生的分析和歸納能力；
3.
情感態度和價值觀：通過學習能用科學的態度看待生男生女問題，能夠對性別歧視現象作出正確的評價；通過探究活動，形成大膽思考和勇于創新、實事求是的科學態度。
四、教案重、難點
學生通過觀察分析男女染色體的圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。通過模擬隨機受精活動理解生男生女機會均等的原因。
五、教案的總的指導思想
新課程是“以探究為特色,以學生的發展為本”。本設計倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創新精神和實踐能力的培養；還注意面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展的需要，也有較大的靈活性，以適應不同學生的學習需求，實現因材施教，促進每個學生的充分發展。
六、教案方法
小組合作學習、猜測驗證法、綜合歸納法、科學探究法。
七、課前準備
教師：制作課件，搜集相關資料，準備活動材料。
八、教案過程
教案內容
教
師
活
動
學
生
活
動
指
導 思 想
情景創設
引導學生觀看小品《超生游擊隊》，引導他們最想知道什么？
好奇女主人公的第四胎是男是女。
吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
發現問題
激發學生興趣，引導學生交流從小品中獲取到的信息。
交流信息：
如何區分嬰兒的性別，人類生男生女能不能自己決定？如果生多胎，一定能生出不同性別嗎？人們應當如何正確對待生男生女？在后代中男女孩出現機會是怎樣的？
學生在對事物的認識上產生了矛盾也就是出現了問題,為后面的探究活動埋下伏筆。
假設和猜想
引導學生選擇一個有探究價值的問題進行科學的猜想。對學生的猜想進行鼓勵。
對女主人公正懷的第四胎的胎兒的性別進行猜想。學生代表統計猜想情況：認為可能是女孩的人數：___人認為可能是男孩的人數：____人都有可能的人數是____人
使學生意識到猜想是進行科學探究的開始，也是科學探究的動力。
導入課題
通過學生的猜想和調查導出課題。
認真聽講并積極思考
讓學生帶著疑問與好奇心進入新課,產生求知的動力。
探究男女染色體的差別
呈現出人的男女染色體的真實圖片。再展示經過整理后的男女成對染色體排序圖。對照圖片，與學生歸納總結。展示不同時期的科學家的研究成果,證實學生的推測。
觀察，比較討論所示圖片中傳遞的信息，發現問題并進行小組內交流。作出假設：人的性別決定是由性染色體決定的。進行推測探究，觀察思考自己的推測。
得出結論：人的性別是由性染色體決定的。
通過層層設疑,個個探究,培養學生觀察能力,分析概括能力和語言表達能力,增強學生捕獲信息的能力,及表達交流的能力。
總結：男女體細胞染色體的差別
男女生殖細胞染色體的差別
寫出自己體內體細胞、生殖細胞的染色體組成：男：22對+XY
女：22對+XX
男：22條+X(或Y)女：22條+X
情景展示
展示人的受精過程視頻資料
觀看并思考
培養學生的問題意識，并能進行大膽地假設。
產生問題
引導學生交流獲取的信息和產生的疑問
交流從中捕獲到的信息提出自己的疑問：兩種精子與卵細胞結合的機會如何？
作出假設
引導學生猜想
作出假設：二者結合的機會均等
驗證假設（趣味游戲） 模擬人的受精過程
公布游戲的規則： 兩個人一組,一個負責記錄,匯總；一個摸取十次代表精、卵的紙片。巡視并參與學生游戲。當場對全班學生的游戲結果進行匯總。引導學生分析游戲結果，并進行總結。引導學生分析游戲結果，并進行總結。
各小組依據規則分組進行游戲。 每桌匯報游戲的結果 各小組對結果進行分析，總結。各小組對結果進行分析總結。各小組對結果進行分析總結。
倡導學生主動參與,積極合作,勤于動手,樂于探究,親身體驗獲取知識的過程。
得出結論
歸納總結
小組交流結果：男性產生兩種精子的數量相同；兩種精子與卵細胞結合是隨機的；生男生女的機會是均等的。
讓學生明確到:科學的推測需要確鑿的證據，僅憑空想往往是站不住腳的。
驗證猜想
引導學生驗證課前對女主人公所懷有的胎兒性別做出的猜想。
交流自己原來做出的猜想，并進行分析其合理性。
生男生女的機會均等
指導學生完成課本上的遺傳圖解， 讓學生試著講解圖解。
完成課本上的遺傳圖解。
分析、思考、鞏固
使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題。
案例分析
展示我國六次人口普查的結果。
觀察、討論、分析
給學生留下思考,想象和自主學習的空間。
展示天津市的人口性別比例數據，引導分析產生的原因及可能帶來的影響。
討論、分析、交流
課堂小結
引導學生交流總結
交流本節課自己在知知識方面有何收獲 在活動中有何體會呢
加深對知識的理解,牢固知識保持的強度。
九．教案反思：
這節課主要問題有如下幾個：首先第一個《超生游擊隊》視頻要簡化處理
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