資源簡介

生物體的結構層次（植物體的組成）教學設計
一、教學目標：
1、知識目標
觀察植物體，識別組成植物體的各種器官；分析并說出植物體各組織的結構特征和功能；能描述出植物體的結構層次。
2、能力目標
初步具備一定的觀察植物體結構的能力；通過制作植物根尖結構模型來提高學生制作、互助和分享的能力；嘗試進行徒手切片的操作，培養學生制作臨時切片的實驗能力；熟練地使用顯微鏡觀察載玻片標本。
3、情感態度價值觀
通過共同觀察植物體組成的活動，使學生建立起良好的團隊精神，強化合作意識；在制作“植物根尖結構模型”的活動中，體驗合作、分享的快樂，培養嚴謹的科學精神；通過練習徒手切片，逐步培養學生不怕失敗，實事求是的科學態度。
二、教學重點
“觀察葉片的組成”實驗。
三、教學難點
在觀察“植物根尖結構”的活動中，描述出植物體各組織結構的特征和功能；分析葉片的結構和功能。
四、教學準備
實驗材料：一株完整的油菜植株、植物根尖結構模型、蘋果縱切、蘿卜橫切、根尖永久切片、蠶豆葉永久切片等。
實驗器具：顯微鏡、剪刀、放大鏡、刀片、橡皮泥等。
五、教學過程

教學環節 教師活動 學生活動
教學引入 自然界中植物種類繁多，今天我們要認識各種植物體的組成是怎樣的？同學們先請看這蘋果的縱剖面： 大家一起舉例說說組成上有這種分層現象的果實。 同學們接著再看蘿卜的橫切面，看看它的組成有怎樣的 大家一起舉例說說組成上有這種分層現象的根。 學生的注意力被吸引了，注意觀察蘋果的縱剖面，發現是有外面一層表皮、蘋果肉質部分成為主要的中間層次、最里面一層是不可食用的蘋果芯。 同學們舉手回答：桃子、梨、枇杷果實、葡萄果等都有一層一層的結構組成的。同學們經過觀察發現：蘿卜是有最外層的表皮、里面還有明顯的不同分層部分組成。 同學們舉手回答：紅薯、山藥根、胡蘿卜、各種樹木的根里也有像莖里一樣的年輪組成。
認識植物體的器官組成 首先我們可以來說一說，像這棵油菜，植物體構成上除了上述的果實、根之外，還有哪些器官？一株完整的綠色開花植物的植物體包括根、莖、葉、花、果實和種子6種器官。花、果實和種子稱為繁殖器官、根、莖、葉稱為營養器官。 大家大膽猜想一下：這些器官內部構成上有些什么特點？ 老師追問：一層層是什么呢？不同的層說明植物器官組成上有什么特點? 相同的一群細胞稱一種組織，可見植物器官構成上有什么？ 老師強調器官的含義 學生舉手回答：還有花和種子；還有莖和葉。 學生思考后交流：應該有一層一層結構，外面有表皮層，里面還有不同的層次組成。學生思考后交流：每一層都是細胞構成的，而每一層的細胞形態結構又不完全相同。 學生：有不同的組織 學生看書閱讀器官定義：器官就是由幾種不同的組織按一定的次序聯合起來形成具有一定功能的結構。
觀察根尖裝片 接著我們先從器官之一的根，并且是根中最重要的根尖入手來觀察不同組織按層次的組成特點。老師指導學生觀察。 學生調節顯微鏡，觀察根尖裝片，尋找的到保護組織、分生組織、輸導組織等，領會器官中組織的分層構成。
觀察葉片的結構 老師講解實驗操作方法和注意事項 學生練習徒手切片，制作葉橫切面的臨時裝片。觀察臨時裝片。
分析植物體的結構層次 老師引導學生填寫好葉片組成表，結合圖9-5 由細胞到植物體的結構層次示意圖，組織學生討論交流，確定植物體組成的結構層次。 學生認識到植物體從微觀到宏觀的構成層次是：細胞、組織、器官、植物體。
六、課堂練習：完成同步練習本節課練習。
七、板書設計： 第9章 第1節 植物體的組成
植物體 一株完整的綠色開花植物




器官 營養器官：根、莖、葉
生殖器官：花、果實、種子

組織 分生組織 細胞具有分裂能力
輸導組織 輸送水分、無機鹽、有機物等
機械組織 支持作用
保護組織 保護作用

細胞 生物體結構和功能的基本單位

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