資源簡介

第3節(jié)人體免疫
〖教學目標〗
1.知識與能力：
　　（1）描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫；
　　（2）理解特異性免疫對人體的主要作用；
　　（3）說明計劃免疫的意義。
2.情感態(tài)度與價值觀：
　　結合學生打預防針的親身經歷，使學生深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質所進行的計劃免疫的重要性，特別是改革開放20年來我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預防方面所取得的偉大成就，向學生滲透愛國主義教育。
〖教學重點、難點分析〗
　　在本節(jié)課的教學內容中，特異性免疫是教學的重點和難點，其原因是，首先要考慮到學生對免疫的基礎知識比較生疏，其次是這個內容中基本概念較多，有的概念（如：抗體、抗原）學生較難理解。教師在教學中應采用實例與教材相結合的辦法來解決。教材中舉了水痘病毒進入人體后，人體的變化及結果來說明抗體、抗原及特異性免疫等幾個基本概念，因此，水痘病毒例子一定要結合課件、圖片、教具模型講清楚。
〖設計思路〗
　　本節(jié)課內容是第13章“健康地生活”第3節(jié)的內容，前面學習了養(yǎng)成健康的生活習慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預防傳染病等知識，本節(jié)課首先從人健康的生活、學習、工作開始，結合人們身邊存在傳染病的實際例子，課前設計一份表讓學生帶回家進行調查，調查內容包括自己曾經患過的病、家里人患的病等，讓學生親身體驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，與學生一起進入“人體的免疫”的學習。通過學生調查情況啟發(fā)學生指出人體的免疫，教學中力求通過生動活潑的形式和教學資源，突破人體的特異性免疫這一教學難點，加深對教材的理解。
　　本節(jié)課在學習過程中分三大塊，一是非特異性免疫的概念，它的范圍、特性、作用、形成；二是通過水痘病毒的例子，學習抗原、抗體以及特異性免疫的概念，總結得出免疫的概念；三是學習計劃免疫。從著力培養(yǎng)學生的各種能力出發(fā)，給學生充分的時間和空間，讓學生真正成為學習的主人，讓學生在老師的啟發(fā)、協(xié)助下去思考，去分析，去討論，去探索，嘗試由傳統(tǒng)教學方法向研究性教學方法的轉變。在教學過程中教師要注意學生比較難理解的抗體、抗原、特異性免疫的概念，教師充分利用掛圖、教具、課件等使學生直觀地學習。
　　本節(jié)課的教學策略：學生調查―激趣―探究―思考―展現(xiàn)―反思―歸納。
　　教學方式的改變是學生學習方式改變的前提和基礎，教學中教師組織學生活動、鼓勵、引導學生，有利于學生學知識、理解掌握知識，而不是灌輸知識。
　　學生作為學習的主體，主動參與課程資源的開發(fā)、收集，倡導學生樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生自主學習的能力，把學生真正看作是教學中平等的一員。
〖學情分析〗
　　學生之前已經學過有關人體健康的知識，如血液的功能、傳染病等。我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生全部來自農村，學校現(xiàn)代教學手段比較落后。學生知識面狹窄，學生接觸到的科普知識少，對人體免疫的認識停留在打預防針這種單一方式上。但是，學生從幼兒起已經接種疫苗，學生對打預防針有一定的了解，學生學習積極性高，他們非常希望學習人體免疫的知識。我在教學中針對學生的實際情況，將教材的內容加以適當擴充，滿足學生對知識的渴求。
〖教學設計〗
　　課時：1課時。
　　教學準備：教具模型、掛圖、課件、圖片等。





〖教學反思〗
　　1.通過教學使學生認識到人體的保護功能是人體的免疫，其中非特異性免疫是人體的屏障，認識到皮膚損傷感染后自然痊愈的道理，人體的重要保護功能之一是特異性免疫，理解計劃免疫的重要意義。學生在課堂上通過掛圖、圖片、模型演示等，充分認識到免疫的重要性。
　　2.本節(jié)課教學內容抽象，如抗體―抗原、特異性免疫的基本過程，學生學習后還是有一部分難理解，教材提供的實物資料少。在計劃免疫這部分，學生雖然對預防接種有比較直觀的認識，但是認識還是停留在表面現(xiàn)象。我認為，本節(jié)課的教學在預習時讓學生從家長處了解預防接種的基本情況，如果有多媒體，教學效果會更好。
〖教案反思〗
　　1.教學目標的確立符合《生物課程標準》。包括知識、能力、人文精神，其中人文精神是一個全新的理念，所以本節(jié)課的重點不但注重知識的培養(yǎng)，而且重在人文精神的培養(yǎng)，這正是課改注重的學生多方面能力的培養(yǎng)――綜合素質的培養(yǎng)。
　　2.注重師生共同開發(fā)課程資源，課前學生所做的調查表，課前要求學生做的訪問等，都是師生共同開發(fā)的課程資源。
　　3.教學方式和學習方式的轉變，本節(jié)課貫徹以學生為主體的教育觀念，組織多種形式的教學活動，為學生營造一寬松、興趣盎然的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學中的作用是組織者、引導者，調動學生，師生互動。

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