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第15課 邊學(xué)邊用 顏體楷書之筆法鞏固

教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)。通過觀察與練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確顏體楷書用筆的輕重變化:橫輕豎重、撇輕捺重、左輕右重、里輕外重。
2. 技能目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。
3. 情感目標(biāo)。通過臨寫、評價，提高學(xué)生的書法鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重難點：準(zhǔn)確掌握顏體楷書筆法輕與重的對比關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展示臺、毛邊紙、磁鐵等。
教學(xué)時間：1課時
執(zhí)教年級：六年級
課前組織：讓學(xué)生畫不同的線條，體會用筆的輕重與提按關(guān)系。
孩子們，大家好，我是重慶市酉陽縣龍?zhí)断ＭW(xué)的書法老師，我姓龍，很高興來到咱們桃花源小學(xué)，我們將共同完成這節(jié)課的書法學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們有信心完成好這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？ 上課之前老師先讓孩子們畫畫線條，練練手，任務(wù)是畫兩組粗細(xì)不同的線條，可以畫橫線條也可以畫豎線條或者曲線條，注意體會運筆過程中的起筆，行筆，收筆。（隨機(jī)點評：同學(xué)們畫的線條很圓潤飽滿，運筆流暢，很有韻律感！運筆過程交待得很清楚，逆鋒起筆，中鋒行筆，藏鋒收筆，線條勻稱有質(zhì)感，基本功扎實。）
孩子們，看這個同學(xué)畫的這幾條線條，有粗有細(xì)，線條得粗細(xì)跟我們手上的哪些動作有關(guān)系？（提，按。筆畫的輕重與筆毛下按的程度有關(guān)，筆毛下按得多，用力就大，筆畫就粗;相反，筆毛向上提，筆畫就細(xì)。正是這豐富多彩的線條組成了不同的字體。板書：輕 重）
教學(xué)過程：
一．欣賞評價，引出課題。
現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)今天的書法課堂。師：咱們從小學(xué)書法。生：一筆一劃見精神，一字一句展風(fēng)華。師：孩子們真精神！（出示顏體字貼）請看大屏幕，這些字是什么字體？它們的筆畫有哪些輕重關(guān)系？（生答。相機(jī)板書：橫輕豎重 撇輕捺重 左輕右重 里輕外重 ）這節(jié)課，我們將繼續(xù)鞏固顏體楷書的筆法特征(板書：筆法 鞏固），并以“天天向上”為例字來繼續(xù)學(xué)習(xí)顏體楷書（出示：天天向上）。
二．觀察揣摩，靜心書寫。
以“天”字為例，鞏固筆法“撇輕捺重”
⑴出示“天”字。孩子們，看看“天”包含著哪些輕重關(guān)系？
生：撇輕捺重。
師：你能試著寫一寫嗎?
⑵學(xué)生臨寫，教師指導(dǎo)。
⑶作業(yè)展示，學(xué)生評價。（孩子們，這個字什么地方寫得好，哪些地方需要改進(jìn)。）
⑷教師示范，強調(diào)筆法。（師一邊示范一邊描述：“天”字橫畫輕而微微向右上傾斜；撇起筆在豎中線左側(cè)，向左下帶弧度行筆，邊行筆邊提筆，由重而輕，順鋒撇出，力送撇尖；捺畫逆鋒向上入筆，調(diào)鋒向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，到一定長度后頓筆，折鋒向右，收筆出鋒，做到撇輕捺重。來，我們再次書寫，體會撇輕捺重。）
⑸學(xué)生再次臨帖，體會撇輕捺重。（教師個別指導(dǎo)，示范。）
（6）再次評講。（我們看看這位同學(xué)兩次書寫的“天”字，有哪些改進(jìn)，誰來評一評？你評的真好，觀察的很仔細(xì)。）
以“向”字為例，鞏固筆法“橫輕豎重、左輕右重、里輕外重”.
(1)出示“向”字，仔細(xì)觀察，找找“向”的輕重關(guān)系。
(2)強調(diào)相對應(yīng)的兩豎是左輕右重。
（3)引導(dǎo)學(xué)生觀察“向”字里面“口”與外面的輕重對比。
（學(xué)生匯報，學(xué)生試寫，教師范寫，學(xué)生再臨寫。）
學(xué)生自主觀察、書寫“上”字，鞏固筆法“橫輕豎重”.
圈畫自己的作品，找到閃光點與不足，揚長補短。
三.合成書寫，整體感知
1.課件出示橫幅作品，豎幅作品，讓學(xué)生直觀了解書寫順序。（孩子們，想不想把這幾個字連起來寫一寫？我們可以橫著寫，也可以豎著寫，請選擇你喜歡的書寫的格式寫一寫，把握好筆畫的輕重關(guān)系。）
2.學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。播放背景音樂。
四．作業(yè)展示，互評互改
1.學(xué)生觀看小組同學(xué)作業(yè)并推選、粘貼優(yōu)秀作業(yè)。
組織學(xué)生互評，教師點評。
師：我們推選了這么多的作業(yè)，能說說你推選的理由嗎？
生：（這位同學(xué)書寫的這幾個字）筆畫的輕重關(guān)系交代的很明確。
生：“向”字的橫輕豎重，左輕右重，里輕外重都表現(xiàn)出來了。
師：你評價的真好，會欣賞別人，別人才會欣賞你！此處應(yīng)該有掌聲。
五．拓展延伸，學(xué)以致用
1.教師課件出示作品《推陳出新》。（正文、落款、蓋章。）
（1）孩子們，老師帶來了一幅作品，這些字是不是也有剛才我們強調(diào)的輕重關(guān)系？
（2）看看老師的作品跟你們的比較，有哪些不同？
（通常只要在我們正文的左邊加上落款蓋章就是一幅完整的作品了。）
2.布置作業(yè)：感興趣的同學(xué)課后可以通過查資料的方法，去進(jìn)一步了解書法作品的章法形式，以“天天向上”為內(nèi)容，用顏體楷書的筆法，選擇自己喜歡的形式試著創(chuàng)作一幅完整的作品，掛在自己的書房里，以激勵自己不斷進(jìn)步，天天向上，將中國書法發(fā)揚光大。
板書設(shè)計： 鞏固筆法
橫 豎
撇 輕 重 捺
左 右
里 外
顏真卿《勤禮碑》----筆法鞏固之點評
指導(dǎo)教師：冉躍祥
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在進(jìn)一步鞏固顏體楷書的筆法特征，重難點是明確顏體楷書筆法的輕重關(guān)系：橫輕豎重，撇輕捺重，左輕右重，里輕外重，對范字的準(zhǔn)確臨寫。本節(jié)課要求學(xué)生有一定的書法功底。
為了了解學(xué)情，課前老師準(zhǔn)備了一個檢查，讓孩子在規(guī)定紙上自由畫線條，了解他們對筆墨紙硯的熟識程度，在畫線條的過程中體會筆畫的輕重關(guān)系，明確筆畫的輕重跟我們手上的提按的有關(guān)，引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
整節(jié)課練習(xí)內(nèi)容集中，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，課堂中關(guān)注孩子的個別差異及情感需求，樹立起他們對學(xué)好書法的信心。范字的學(xué)習(xí)遵循讀貼——臨寫——對照——復(fù)臨——圈畫的方法，并在教學(xué)中加以強調(diào)，由老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生先觀察，再試寫，師再范寫，生再臨寫，教學(xué)過程體現(xiàn)了先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)思想，這也是教學(xué)的創(chuàng)新點。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮献魈骄浚醪脚囵B(yǎng)了學(xué)生的合作探究精神。
筆法鞏固完，一副簡單的書法作品也完成了，這讓孩子體會到了成功的喜悅，短短的四十分鐘，孩子們雖然只寫了四個字，但他們學(xué)會了寫書法的方法：觀察、分析、總結(jié)，并初步了解了書法作品創(chuàng)作的步驟和方法，增強了對書法藝術(shù)的熱愛和傳承中國傳統(tǒng)文化的熱情。

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