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《人體廢物的排出》說課稿?
我今天說課的題目是《人體廢物的排出》，我的說課內容包括說教材、說教法、說學情學法、說教學過程等四方面。
?一、說教材?
（一）本節的地位和作用?
本節位于蘇教版生物七年級下冊第十一章第二節。本節在本冊書中是一個教學重點，也是一個教學難點。與前面所學知識聯系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來。下一章內容是人體生命活動的調節，如果缺乏泌尿系統等排泄相關結構，調節只能是一紙空文。因此我們這一節也需要為后面內容做鋪墊，才能使教學具有整體性，所以本節又起到了一個承上啟下的作用。?
基于以上教材分析，依據新課標的要求和學生已有的認知能力，我設置了如下教學目標：?
（2）教學目標
?知識目標：?
????1、說出腎臟的結構和特點。?????2、理解尿的形成過程；?????3、了解排尿的意義?
能力目標：培養學生的觀察能力、交流與合作能力和分析解決問題的能力。
情感價值目標：通過本節課內容的學習，讓學生了解泌尿系統的重要性，培養學生保護泌尿系統健康的意識。讓學生形成良好的生活習慣。?
（三）教學重點和難點??
依據《新課標》、學生的年齡特征，知識基礎，結合學生的實際，認知特點及思維規律，確定本節的重點、難點為：?
重點：概述腎臟的結構和尿液的形成過程。
?難點：腎小球的過濾作用及腎小管的重吸收作用。
二、說教法?
為了達到以上教學目標，讓學生輕松的掌握重點，突破難點，結合這一課的特點，我采用了如下教學方法：?
1、直觀教學法——主要利用立體的，直觀的多媒體現代教學手段，結合教師的層層引導，啟發學生積極思維，逐步將學生將感性的認識引導到了理性認識，培養和發展了學生的抽象思維能力。?
2、小組合作討論法，培養學生之間的團結協作精神?
三、說學情學法?
1、學情分析?
??學生已初步具備了一定的觀察能力和資料分析的能力,有強烈的好奇心和求知欲，但是還缺乏一定地抽象思維、邏輯思維能力,?對尿的形成和排出這一生理現象雖熟悉，但對于尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚,尤其腎臟的結構和功能，學生不易理解。所以教師要注意多從生活實際出發，通過圖片分析和課件展示，幫助學生加深理解和認識。
2、學法指導：??
因此本節的學習我主要培養學生三種學習方法：?
??⑴觀察、討論法：指導學生觀察圖片和視頻的方法，培養觀察能力，通過討論引深問題。?
⑵合作探究法：隨著老師的設問，學生自學教材，主動思考，小組討論，培養分析和解決問題的能力。?
⑶歸納總結法：指導學生發現并掌握知識內在的聯系，總結出“結構與功能是相適應”?生物學原理。?
基于以上教學策略，結合學生的知識面，我將教學過程分為以下四個環節：
?四、說教學過程?
?（一）巧設疑問?導入新課?
成年人一晝夜產生的原尿約為150斤，而每天的尿液量僅為1.5斤，這是什么原因呢？???學生大膽猜想。激發學生的學習熱情。
（二）新課教學?
1、比較血漿、原尿、尿液成分的不同?
探究討論：根據課本79頁圖表11-1，比較血漿、腎小囊內液、原尿的成分有哪些不同？小組內合作完成。?
設計意圖為了培養學生的觀察和推理能力，引導學生在觀察中結合已有知識做出合理的猜想.
?2、觀察腎的結構和腎單位的結構?
通過教師播放圖片，講解圖片，學生達到理解掌握。
?3、尿液的形成和廢物的排出?
先通過尿形成全過程動畫視頻直觀感知，然后讓學生小結尿液形成的兩種作用。制作動畫演示尿液形成的兩個過程“過濾與重吸收”，由此將抽象的問題具體化、形象化，這是突破本節難點的策略之一。接下來師生共同歸納出廢物的排出途徑。
（三）鞏固練習?
??教師出示練習題，師生集體交流?
（四）課堂小結?
師生共同歸納本課知識點?
（5）專家診斷課外拓展延伸：
?1、某人尿液中檢出葡萄糖，原因是________發生病變
2、某人尿蛋白，主要原因是________ 發生病變
3、某人尿液紅色（血尿），主要是______ 發生病變
4、某人尿量比常人多4倍，主要是_______ 發生病變
這個環節從學以致用角度考慮，去發現生活中的問題。

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