資源簡介

總第 課時
課 題 關注生物圈——環境在惡化
教學目標 （一）知識目標：關注嚴峻的環境問題。 （二）能力目標：培養學生收集和處理信息的能力；培養學生合作與交流的能力。 （三）情感態度與價值觀目標： 　　培養學生的環保意識，以及人和自然和諧發展的意識，樹立環境保護的緊迫感、責任感，培養團結協作精神。
教學重點 關注嚴峻的環境問題。
教學難點 探究酸雨對植物葉片的影響。
教學準備 PPT、環境問題相關資料、實驗準備
教 學 過 程
教學環節 教 學 內 容 師生活動
情境導入 環境問題嚴峻 播放視頻《誰的霾》，引入課題《關注生物圈——環境在惡化》。過渡：除了PM2.5引起的大氣污染導致出現的霧霾以外，人類還面臨哪些嚴峻的環境問題呢？ 【活動一】閱讀信封中的資料，小組討論，歸納人類面臨的各種環境問題的相關知識，并請各位組長在學案上做好記錄，小組匯報成果。環境問題： 引起原因： 危 害： （水污染、大氣污染、噪聲污染、土壤污染、光污染、酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應、核污染） 教師播放視頻，學生觀看，引起共鳴：如今人類的活動導致環境在惡化，惡化的環境又影響著人類的生活。 學生分小組討論，合作完成，教師指導，培養學生對資料的分析能力。
教學環節 教 學 內 容 師生活動
過渡：樂山大佛真的是傷心地流淚的嗎？并不是，酸雨才是引起他流淚的禍首！ 什么是酸雨？ 介紹PH。 過渡：那我們這個地區的雨水是酸雨嗎？請同學們自己動手檢測一下。【活動二】我是小小檢測員酸堿度水源pH 結論：PH介于6-7之間。雖然我們這里的水略呈酸性，但還沒有達到酸雨的pH。 資料：2012年江蘇全省酸雨的發生率為50%，南京等沿江城市更是酸雨的高發地區，蘇南有的地區最為嚴重，酸雨的發生率更是超過了90%。 過渡：酸雨被人們稱為“空中死神”，下面我們就一起來探究酸雨對生物圈的影響。為了將研究傷害降到最低，一般我們不以動物為實驗對象，而是選擇植物。這個實驗我們就用植物的葉片進行探究。 【活動三】探究實驗：模擬酸雨對植物葉片的影響回憶探究實驗的一般步驟。 提供實驗目的，學生試著提出問題、作出假設。提出問題 ？ 作出假設 。提示：1、圍繞實驗目的，提出的問題一定得是問句，而且要圍繞酸雨和植物的葉片展開。 2、作出的假設可以在問題的基礎上幫助我們縮小探究范圍。 提問：假設是否成立，我們用什么來驗證呢？（實驗） 講述：但在做實驗之前，我們得先設計實驗。 3、實驗 （1）提供實驗材料：玻璃瓶、“酸雨”、正常雨水、酢醬草葉片等。請同學們繼續以小組為單位，根據老師的提示，在學案上合作完成實驗設計方案，注意語言的嚴密性。設計實驗方案提示：1、要充分考慮實驗的可靠性和可重復性。2、思考實驗現象或者數據如何記錄？ （2）學生分享自己的成果，其他同學作出評價。實驗步驟：①取兩個大小相同的潔凈的玻璃瓶，分別標號1、2。②1號瓶中加入20ml酸雨，2號瓶中加入20 ml正常雨水。然后向兩瓶中分別加入等量形態大小種類相同的酢醬草葉片，輕輕晃動玻璃瓶。③取出葉片至培養皿，觀察現象并作好記錄，比較現象是否有差異。 預測實驗現象： 。（3）進行實驗①模擬酸雨的形成過程 ②學生按步驟進行實驗，記錄實驗結果。 提示：注意安全。 得出結論 5、表達與交流講述：經過實驗，相信大家都看到了酸雨的厲害，它落到植物上，就會破壞植物葉子表面的蠟質保護層，從而影響植物的生長。我們再來觀察一下酸雨對生物生活的環境會有什么影響。玻璃瓶中加入石灰石（代替雕塑等建筑物）和鎂條（代替橋梁等的金屬結構），看看有沒有變化呢？我們發現：酸雨落到建筑上，會侵蝕建筑材料。雖然我們沒有看到它與石灰石的反應，然而，這并不是說沒有反應，日積月累，變化是驚人的。大家可以看一下這幅對比圖。（展示酸雨的危害示意圖） 過渡：酸雨的危害這只是其中一部分。它還會對人的眼和呼吸道產生刺激作用等。今天我們通過實驗親眼見證了酸雨對生物圈的危害，也通過資料了解了如今我們生存的生物圈環境問題形勢嚴峻，前景堪憂。最后，請同學們自學課本116頁的內容，并結合今天所學及積累的課外知識，完成環境問題概念圖的填寫。 【活動四】自學課本P116內容，整理歸納各環境問題的相關知識，完成概念圖。 【結束語】關注生物圈，環境在惡化；保護生物圈，從自身做起，我們可以為地球媽媽做哪些事呢？請大家課后收集相關資料，下節課我們再一起探討！ 了解酸雨、PH。 培養學生嘗試探索質疑的能力。 教師指導，學生帶著問題進行合作探究，培養學生自主探究的能力。 教師指導，學生合作探究，完成實驗方案的設計，培養學生自主探究和語言表達等能力。 教師指導，學生動手操作，直觀體驗酸雨對生物圈的危害。 教師指導，學生完成概念圖的填寫，培養學生的自主學習和整合歸納等能力。 學生課后完成，培養搜集資料、分析資料等能力，為自主學習習慣的培養打下基礎。
板書設計
教學反思 圍繞教學方式、學習效率、課堂得失、課程資源的開發與利用等進行反思
本節課圍繞“環境問題”展開，以酸雨為例，講述環境問題的產生與人類活動密切相關，并通過實驗讓學生意識到環境問題形勢嚴峻，為后一節的學習打下基礎；同時也鍛煉了學生小組合作、分析解決問題的探究能力。一節課有多個活動組成，學生興趣濃厚，課堂參與度高，只是探究實驗的設計對于他們來講存在一定困難，需要想辦法多加引導。












環境問題

酸雨

光污染

土壤污染

……

噪聲污染

水污染

溫室效應

臭氧層
遭破壞

展開更多......

收起↑