資源簡介

橫的變化

一、 教學目標：
　　學習長橫、中橫、短橫、尖橫的筆法。 比較不同橫的姿態，明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握長橫短橫的寫法。練習相關漢字，了 解字形特點。 培養愛書法，學書法的興趣。
　　二、 教學重點
　　學習橫的筆法特點，能寫不同的橫。而且在獨體字中表現出來。
　　三、 教學難點
　　長橫的下筆收筆，寫出姿態美來。同樣在獨體字中體現
　　四、 教學準備
　　筆、墨、紙、硯和本課ppt課件。
　　五、教學時間 一課時
　　六、教學過程
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　　書法是文字的書寫藝術，是中華民族的傳統藝術之一。漢字是我們日常使用的文字。漢字在日本文字中至今還在使用，還有新加坡等國也在使用。從新石器時代晚期至今已有6000年的歷史。 遠古之人“結繩記事”，最初的文字大都是象形，所謂“書畫同源”，指的就是這種情況。今天我們來學習橫，這個筆畫在漢字書法中十分重要。
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　　1、學習“長橫”
　　（1）出示長橫，讓學生認識，感受其姿態形像。
　　然后說說其特點
　?。?）老師示范書寫，并分析特點筆法：露鋒入筆，切入之感
　　然后向右中鋒行筆，到位后，輕駐筆，稍停頓，略回鋒。注意中間稍細，略略向右上方扛肩（雖然常說橫平豎直，但人的視覺特點，略略向右上方扛肩感覺才平衡，姿態才美）。
　?。?）學生練習長橫，教師指導。
　?。?）出示相關的漢字“書”“寺”，讓學生觀察字形，體會和橫寫法。
　　（5）老師示范書寫“寺”二字，并分析字形。然后學生練習，老師指導。
　　2、學習中橫
　?。?）出示中橫，學生觀察字形姿態，
　　感受寫法。
　　（2）老師示范書寫長橫，并分析筆法特點：起筆側鋒，露鋒起筆，然后中鋒行筆，扛肩，收筆略重、稍頓，不可出現疙瘩。
　　（3）學生書法。
　　（4）出示相關漢字“天”“大”，學生觀察字
　　形，姿態。
　　（5）教師示范書寫“天”“大”二字，分析特點。然后學生練習，老師指導。
　　3、學習短橫
　　（1）出示短橫，學生觀察字形姿態，感受寫法。
　?。?）老師示范書寫短橫，并分析筆法特點：起筆側鋒，露鋒起筆，要寫出一個尖尖的角狀，然后扛肩上行，收筆略重、稍頓，小回鋒，扛肩。
　?。?）學生書法，老師巡視指導。
　　（4）出示相關漢字“二”“三”，學生觀察字形，姿態。
　?。?）教師示范書寫“二”“三”二字，分析特點。
　　然后學生練習，老師指導。
　　4、學習“尖橫”
　?。?）出示尖橫，學生觀察字形姿態，感受寫法。
　　（2）老師示范書寫尖橫，并分析筆法特點：起筆側鋒，
　　露鋒輕輕入筆，邊行邊按，形成前細后粗，要寫出一個尖
　　尖的角狀，收筆稍頓，微微扛肩。
　?。?）學生書法，老師巡視指導。
　?。?）出示相關漢字“二”“三”，學生觀察字形，姿態。
　?。?）教師示范書寫“二”“三”二字，分析特點。然后學生練習，老師指導。
　　（三）、總結
　　1、相互學習評價今天寫的筆畫和漢字。
　　2、作業：將所學筆畫寫四遍，漢字每個寫三遍。

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