資源簡介

提
教學目標：
使學生了解顏體提的姿態特征與書寫要領。
使學生初步了解掌握提的基本運筆方法。
使學生通過提的賞析和臨寫，體驗感悟漢字點畫之美。
使學生借助米字格能基本準確寫出范字的字形結構。
教學重難點：
1.了解掌握提的基本運筆方法。
2.借助米字格能基本準確寫出范字的字形結構。
教學課時：兩課時
第一課時
教學過程：
意象設置，情境導入。
同學們，大自然很美，常常令我們陶醉!瞧，春天里一棵棵剛探出頭的竹筍多么可愛，畫家把他們繪成美麗的國畫，詩人也特別喜愛他們，將他們描繪在詩中。宋代大詩人，書法家黃庭堅在《七絕》中曾這樣寫道：竹筍初生黃犢角，蕨芽初長小兒拳。試尋野菜飲春飯，便是江南二月天。”詩人眼中，這些像黃牛角的春筍使你們聯想到了哪個筆畫呢？板書課題：第13課 提 。
關聯引導，突破難點。
1.提問：提畫與我們學過的哪些筆畫寫法有相似的地方呢？
學生競相回答，教師利用黑板和課件嘗試呈現。
2.小結：橫與提的起筆相同，懸針豎，撇，捺等筆畫的收筆和提的收筆，用筆技法一樣，但出鋒的方向不一樣。
3.教師在黑板上板書演示，強調運筆關鍵節點時宜放慢速度。
4.學生先雙鉤，強化對外輪廓的了解，然后在雙鉤中摹寫，最后再臨寫。
5.老師巡視，提醒注意“雙姿”并進行書寫指導。
6.請學生上臺進行現場書寫，學生自評，同學互評，老師評價。
三、賞析體驗，嘗試運用。
1.觀察“云”，了解云字筆畫在米字格中的占位。
2.學生競相說：
第一點寫在豎中線上。
橫細而長。
撇折起筆從橫的中點開始，也是從豎中線起筆，注意撇和提的粗細變化，角度要適中。
最后一點要長一些，底部與提畫起筆處平齊。
3.學生臨寫，老師巡視，提醒注意“雙姿”并進行書寫指導。
4.請學生上臺進行現場書寫，學生自評，同學互評，老師評價。
四、審美體驗，延伸拓展。
1.對比思考。提問：云和理字的王字旁中的提畫一樣嗎？哪里不一樣？想一想為什么會有這樣的不同呢啊？
2.學生進行回答。
3.小結：云字的提畫較平，理字的王字旁的提畫更斜。角度不同，是為了使字上下筆畫之間相承接呼應。
4.學生嘗試著自主臨摹書寫王字旁。邊臨邊思考，標記難點。
5.寫完之后，學生自評，互評，教師評價，指出優缺點。
五、課堂小結，作業布置。
課后作業：將本課所學的內容（提畫、云字、王字旁）用毛邊紙練習，每天不少于兩頁，一周不少于14頁。

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