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北魏孝文帝改革
聚焦考點(diǎn)☆鞏固基礎(chǔ)
一、改革的背景：
1、北魏的建立和黃河流域的統(tǒng)一：前秦滅亡以后，黃河流域又陷入分裂割據(jù)的局面，4世紀(jì)后期，東北地區(qū)鮮卑族的一支強(qiáng)大起來，建立了北魏，定都平城，439年，北魏迅速吞并北方地區(qū)的幾個(gè)割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域。
2、民族融合：魏晉南北朝時(shí)期，黃河流域各族人民長期生活在一起，交往頻繁，在生產(chǎn)和生活習(xí)俗等方面相互影響，民族界限逐步縮小，民族融合已經(jīng)成為趨勢。
【概念解析】民族融合：是指民族之間自然融合，民族差異和民族隔閡逐步消失，相互融合形成新的民族，它是民族間經(jīng)濟(jì)、文化和生活習(xí)俗密切聯(lián)系的結(jié)果。民族融合是魏晉南北朝歷史的突出特點(diǎn)之一。








【圖解】《穿漢族服裝的少數(shù)民族貴族》是選取敦煌壁畫，整幅畫是一位長者向少數(shù)民族貴族繳納罰金的場面，從紀(jì)委貴族的服飾上可以看出黃河流域的各族人民長期生活在一起，相互影響的民族融合趨勢。
二、改革的目的：
加強(qiáng)北魏對(duì)中原廣大地區(qū)的統(tǒng)治，促進(jìn)鮮卑族政權(quán)學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化。
三、改革的性質(zhì)：北魏孝文帝改革是一場封建性質(zhì)的改革。
四、改革的措施：
1、遷都洛陽：
（1）目的：加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，更好地接受漢族的先進(jìn)文化。
（2）原因：①北魏都城平城氣候干旱，出產(chǎn)的糧食不能滿足都城眾多人口的需要。②平城的位置偏北，不利于北魏對(duì)中原廣大地區(qū)的統(tǒng)治，也不利于鮮卑政權(quán)學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化。③洛陽自古以來就是我國黃河流域的政治、文化中心，周圍地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，能給大都市提供充足的糧食，有利于加速對(duì)漢文化的吸收和推動(dòng)北方民族的大融合。
（3）影響：加強(qiáng)了同漢族地主之間的聯(lián)系，有利于更好地吸收漢族文化，加強(qiáng)了對(duì)整個(gè)黃河流域的控制，洛陽迅速成為一座恢宏壯觀的城市。
2、?語言：朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語。
3、服飾：官員及家屬必須穿戴漢族服飾。
4、姓氏：鮮卑姓氏改為漢姓，拓跋改為元。
5、婚姻：鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻。
6、政治：采用漢族官制、律令。
7、?禮法：學(xué)習(xí)漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣。







【圖解】從這兩幅圖中可以看出胡服、漢服各自的特點(diǎn)：鮮卑族服飾窄而短，夾領(lǐng)小袖，便于騎射戰(zhàn)斗，而漢族服飾則寬而長。
五、改革的影響：
北魏孝文帝改革有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，加速了北方各族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方民族的融合，孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。
六、改革的啟示：
1、孝文帝順應(yīng)了歷史潮流的改革，促進(jìn)了民族融合，為此我們要樹立民族平等、友好交往的意識(shí)。
2、孝文帝是我國歷史上一位杰出封建皇帝，是一位有膽識(shí)的改革家。
3、社會(huì)的進(jìn)步離不開改革，要發(fā)展就必須改革，國家要變得和諧強(qiáng)大，就要樹立敢于改革的意識(shí)和創(chuàng)新精神。
名師點(diǎn)睛☆典例分類
類型一、北魏孝文帝改革的措施
【例1】?“魏主宏欲變俗，引見群臣。……帝曰：‘夫名不正、言不順，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，一從正音。’” 這是《資治通鑒》上的一段史料，該史料說的是北魏孝文帝（ ）
A．澄清吏治 B．發(fā)展經(jīng)濟(jì)
C．加強(qiáng)中央集權(quán) D．提倡漢化
【答案】D
【解析】
考點(diǎn)：人教版新課標(biāo)七年級(jí)歷史上冊?政權(quán)分立與民族融合?北方民族大融合。
【點(diǎn)睛】本題主要考查學(xué)生對(duì)孝文帝改革內(nèi)容的準(zhǔn)確理解與認(rèn)識(shí)，旨在考查學(xué)生通過分析材料獲取歷史信息的能力，因此在復(fù)習(xí)備考過程中對(duì)重要?dú)v史事件需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)與理解。
【舉一反三】孝文帝改革促進(jìn)了北方民族的大融合,具體措施與表現(xiàn)有（ ）
①穿漢服、說漢語、用漢姓 ②遷都洛陽
③提倡與漢人通婚 ④胡食、胡服、胡樂等融入漢文化
A．①③ B．①②④
C．①②③ D．①②③④
【答案】D
【解析】
試題分析：本題考查的是魏孝文帝改革的史實(shí)，孝文帝下令鮮卑族采用漢姓，改穿漢服，學(xué)說漢話，提倡同漢族通婚，這就從姓氏、服裝、語言、婚姻等方面清除了鮮卑族和漢族的隔閡，達(dá)到鮮卑族和漢族進(jìn)一步融合的目的。故答案是D。
考點(diǎn)：人教版七年級(jí)上冊?政權(quán)分立與民族融合?北方民族大融合
類型二、北魏孝文帝改革的影響
【例2】?關(guān)于北魏孝文帝改革的影響，下列說法中正確的是（ ）
A．為北魏統(tǒng)一黃河流域創(chuàng)造了條件
B．加速了北方各民族封建化的進(jìn)程
C．為北魏統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件
D．平息了北方少數(shù)民族間的戰(zhàn)爭
【答案】B
【解析】
考點(diǎn)：人教版七年級(jí)上·政權(quán)分立與民族融合·北魏孝文帝改革
【點(diǎn)睛】本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理與歸納的能力，解答類似題目需要學(xué)生對(duì)北魏孝文帝改革的影響有正確的認(rèn)識(shí)，從而得出正確答案，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。
【舉一反三】“對(duì)于歷史上任何一個(gè)闖入并扎根于農(nóng)耕文化圈的游牧民族來說，接受同化是他們的終極命運(yùn)”。下列哪一事件印證了上述論斷（ ）
A．商鞅變法 B．北魏孝文帝改革
C．貞觀新政 D．岳飛抗金
【答案】B
【解析】
試題分析：此題考查北魏孝文帝改革的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。鮮卑族屬于北方的游牧民族，他們建立北魏政權(quán)后，為了加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，北魏孝文帝主張學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的文化，實(shí)行漢化政策，包括說漢語、穿漢服、用漢姓、與漢人通婚，故選B。
考點(diǎn)：人教版七年級(jí)上·政權(quán)分立與民族融合·北魏孝文帝改革
課時(shí)作業(yè)☆能力提升
1．如圖，觀察圖示，你認(rèn)為北魏孝文帝改革的突出特征是（ ）

A．澄清吏治 B．發(fā)展經(jīng)濟(jì)
C．中央集權(quán) D．提倡漢化
【答案】D
【解析】
試題分析：本題考查的是北魏孝文帝改革。從圖可以看出，這場改革的突出特征是提倡漢化，學(xué)習(xí)漢族，故選D。
考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊·政權(quán)分立與民族融合·北方的民族大融合
2．中國古代史上有一位杰出的少數(shù)民族政治家、改革家。他順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，銳意改革，采取了一系列漢化的措施，加速了北方各族封建化的進(jìn)程；促進(jìn)了北方民族的大融合。這位偉大的少數(shù)民族改革家是（ ）
A. 成吉思汗 B．忽必烈
C．商鞅 D． 孝文帝
【答案】D
【解析】
考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊·政權(quán)分立與民族融合·北方的民族大融合
3．北魏孝文帝改革措施中，加速了黃河流域民族大融合的是( )
A. 都城從平城遷往洛陽
B. 借鑒漢族的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度
C. 加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和政治的管理
D. 推行學(xué)習(xí)漢族的文化風(fēng)俗政策
【答案】D
【解析】
試題分析：本題考查的是北魏孝文帝改革的史實(shí)。北魏孝文帝改革推行漢化政策，包括學(xué)漢語、穿漢服、改漢姓、與漢人通婚，加速了黃河流域民族大融合，故選D。
考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊·北方民族大融合·北魏孝文帝改革的影響
4．北魏孝文帝改革成功的根本原因是（ ）
A、維護(hù)了頑固貴族的利益
B、最高統(tǒng)治者支持
C、順應(yīng)了民族融合的歷史發(fā)展潮流
D、促進(jìn)了北方各族的封建化
【答案】C
【解析】
考點(diǎn)：人教版七年級(jí)上·政權(quán)分立與民族融合·北方民族大融合
5．歷史課堂上王老師向同學(xué)們給出四個(gè)提示(如下圖)，這里講述的內(nèi)容是（ ）

A.北魏孝文帝改革 B.唐太宗“貞觀之治”
C.唐玄宗“開元盛世” D.忽必烈統(tǒng)一中國
【答案】A
【解析】
試題分析：此題為圖片材料選擇題。題文要求選出講述圖片內(nèi)容的選項(xiàng)。觀察圖片根據(jù)提示可知為北魏孝文帝改革的內(nèi)容，選項(xiàng)中A 是符合題意的正確答案，故選C.
考點(diǎn)：人教版七年級(jí)上·政權(quán)分立與民族融合·北方民族大融合
6．善于學(xué)習(xí)是一個(gè)民族進(jìn)步的源泉，從北魏孝文帝改革的內(nèi)容看，他主要向哪個(gè)民族學(xué)習(xí)（ ）
A.鮮卑族 B.漢族
C.匈奴族 D.氐族
【答案】B
【解析】
考點(diǎn)：新人教版七年級(jí)歷史上冊·政權(quán)分立與民族融合·北方民族大融合



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