資源簡介

課題名稱：地球上生命的起源
年級學科 八年級生物 教材版本 人教版
一、教學內容分析
地球上生命的起源源于人教版八年級下冊生物第七單元第三章第一節地球上生命的起源內容，本節內容是生命起源與延續的一個重點。本屆的學習將為后面的學習打下基礎。
二、教學目標
知識目標1. 關注生命起源的不同觀點?。 2. 描述地球生命起源的過程。過程與方法1. 培養學生運用證據進行推測的科學方法。 2. 通過不同觀點的介紹，培養學生的開放性和發散性思維的方法。 3. 培養自主學習能力和團體協作能力。 4. 培養學生收集資料，分析問題的能力。 情感態度與價值觀1. 通過對地球生命起源的探討，培養求知和敢于懷疑的品質。 2. 在課堂滲透無神論的世界觀，進行熱愛生命的教育。
三、學習者特征分析
由于八年級學生已形成自覺預習新知識的習慣，對知識的掌握較為扎實牢固，學習方法還待提升，這就需要老師及時指導學生提前根據導學案預習
四、教學過程
情境導入（視頻導入）有關生命起源的幾種假說（學生根據教師發的材料和教材進行探究活動） 質疑、思辨、交流（學生小組探究提出各學說的反對學說） 學生重點講述彌勒實驗（教師指導）課堂總結
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計
教師活動 預設學生活動 設計意圖
情境導入（視頻導入） 學生興致勃勃的觀看積極思考 引起學生的學以興趣
【合作探究】出示學習目標，讓學生根據教師所給材料和課本教材探究地球上生命的起源。 老師用手機拍下學生討論結果，上傳白板 （小組探究）地球上生命的起源。 學生上臺講解 培養學生的合作探究能力
出示學習目標，教材資料提出反對學說。老師用手機拍下學生討論結果，上傳白板 學生小組探究提出反對學說，學生上臺講解。 信息技術的應用與學生學習能力
提問：同學們同意那種學說，請重點講述。 學生進行分析解讀講述彌勒實驗 學會分析問題
六、教學板書
如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

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