資源簡介

第二節 人體的血液循環
一、知識目標：
復述血液循環的概念,概述血液循環的途徑。
二、能力目標：
1、通過分析血液循環的血液成分變化，培養學生的分析思維能力。
2、通過學習血液循環的途徑，培養學生的觀察能力及歸納、總結的思維能力。
三、情感目標：　
1、通過觀察血液循環的錄像片，培養學生的相互合作精神和創新精神。　
教學重點：概述心臟的結構特點和功能。
教學難點：明確心臟的結構以及在血液循環中的作用。
四、教學設計思路：
1、課上結合血液循環的錄像、VCD和掛圖，從感性認識入手，識記血液循環途徑。先安排學生觀察錄像，在觀察錄像時，最好采用分步觀察，先觀察體循環，再觀察肺循環，為了使觀察針對性強，教師指導學生觀察時，最好列出觀察提綱：
（1）體循環的起點、止點、大致路徑？
（2）體循環中血液成分的變化及發生變化的地點？
（3）肺循環的起點、止點及大致路徑？
（4）在肺循環過程中，血液成分又有哪些變化？在何處發生的變化？使觀察明確具體，并且每觀察一步都及時進行反饋，以培養學生的觀察能力。再結合掛圖引導學生歸納并板書血液循環途徑概念圖（見板書設計）。
2、分析循環過程中血液成分的變化：在分析體循環過程中血液成分的變化時，采用教師引導學生聯系已有的知識：毛細血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點、呼吸作用氧化分解有機物的實質來分析，而肺循環中血液成分的變化可讓學生自己分析，以鍛煉學生舉一反三及語言表達能力。分析完后，教師在板書概念圖中，把流動脈血的結構用紅粉筆來表示（如體循環中的動脈和肺循環中的肺靜脈），流靜脈血的結構用藍色粉筆來表示?（如體循環中的靜脈和肺循環中的肺動脈）。這樣使學生更深刻地理解并不是動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。??
3、最后教師用投影寫出下列圖解并配合錄像來使學生獲得：體循環和肺循環是同時進行的，它們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環途徑，血液循環的原動力來自心臟。
五、教學設計：
（一）復習提問：
1、心臟四個腔的名稱及與它們相連的血管分別是什么？
2、血液循環的概念是什么？（學生回答后，要求及時糾正錯誤）
導入：我們已學習了血液、血管、心臟，心臟和全身的血管組成一個密閉的管道系統，血液就在這個管道中循環地流動。
3、血液在心臟內如何流動？
（回答：從靜脈到心房再到心室再到動脈）
過渡：那么血液在血管內按什么方向流動？
下面我們通過觀察錄像來了解人的血液循環途徑。
（二）指導學生活動：
觀察小魚尾鰭的血液流動，學會根據血流方向、血流速度和血管特點，區分動脈、靜脈
和毛細血管，能觀察毛細血管只允許紅細胞單行通過。在顯微鏡下看到的是倒像，沿寫流方向逐漸分支的血管是動脈，逐漸匯合的血管是靜脈。
（三）演示錄像了解人的血液循環途徑：
先觀察體循環：
（1）體循環的起點、止點及大致路徑（或體循環是由心臟的哪一腔開始？血液流經何處？最后流回心臟的哪一腔？）
（2）在體循環過程中，血液成分有哪些變化？在何處發生的變化？并反饋觀察情況。
繼續觀察錄像——肺循環：
（3）肺循環的起點、止點及大致路徑（或肺循環是由心臟的哪一腔開始？血液流經何處？最后流回心臟的哪一腔？）
（4）在肺循環過程中，血液成分有哪些變化？在何處發生的變化？并反饋觀察情況。
（四）利用掛圖引導學生歸納總結并板書人的血液循環途徑概念圖（見板書設計）。
（五）分析體循環中的血液成分的變化：（師生一同分析）
（1）提問：A、動脈血的特點？B、毛細血管壁有何特點？C、血紅蛋白有何特點？D、呼吸作用氧化分解有機物的實質是什么？思考血液成分在哪發生變化？
（2）指導學生活動：觀察小魚尾鰭的血液流動，學會根據血流方向、血流速度和血管特點，區分動脈、靜脈和毛細血管，能觀察毛細血管只允許紅細胞單行通過。
（3）教師講述：大家知道：從左心室射到全身各器官去的是鮮紅色的動脈血，它含有很多的氧氣，當流經身體各部分的毛細血管網時，在毛細血管周圍有許多的組織細胞，細胞生命活動消耗了大量的氧氣，產生許多的二氧化碳，因此這個部位的氧氣的濃度低，根據血紅蛋白的特性和毛細血管壁的特點，這時，血液里紅細胞的血紅蛋白便會和結合的氧分離，氧氣透過毛細血管壁擴散到組織細胞，供其利用，細胞產生的二氧化碳也會擴散入血液，一部分由紅細胞運輸，大部分由血漿運輸而帶走。
在進行氣體交換的同時，由于毛細血管含有大量的營養，這些營養來自消化系統吸收的，細胞生命活動產生有大量含氮廢物，因此，在這里還會進行物質交換：毛細血管的營養物質透過血管壁進入細胞供其利用，細胞產生的廢物進入血液被血漿帶走。
所以，血液流經身體各部的毛細血管網時，與組織細胞即進行氣體交換，又進行物質交換，經過氣體交換后，這時，由于血紅蛋白與氧氣分離，血液變成了暗紅色的靜脈血。
（4）紅藍箭頭標出體循環中血液成分的變化。
（六）分析肺循環中的血液成分的變化
（1）學生舉一反三地分析：從右心室射入肺動脈的是來自右心房的血，因此，它是靜脈血，它收集了全身各器官產生的二氧化碳，當流經肺部的毛細血管網時，肺部毛細血管緊貼肺泡，肺泡里有大量的氧氣，肺毛細血管的血液里二氧化碳濃度很高，這二者的壁都很薄，氣體很容易透過，遵循物質（氣體）總是從高濃度向低濃度擴散的原理，血液里的二氧化碳便會透過毛細血管壁和肺泡壁擴散進入肺泡，隨呼氣排出體外，肺泡里的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，氧氣進入血液后又和紅細胞的血紅蛋白結合，這樣血液又變成鮮紅色的動脈血。
（2）用紅藍箭頭標出肺循環中血液成分的變化。
判斷：動脈血管里流的一定是動脈血，靜脈血管里流的一定是靜脈血。（ ）
學生：不對，因為肺靜脈里流的是動脈血，而肺動脈里流的卻是靜脈血。
教師提問：體循環和肺循環哪個路線長？
投影資料：有人曾做過測定：安靜時，一滴血通過這條完整的路線約需20秒鐘，而其中16秒在體循環，4秒在肺循環，因此，有些書又把體循環叫大循環，肺循環叫小循環。
聯系我們上一節課觀察心臟的結構，它的左右心室壁哪個厚，有什么意義？
回答：左心室壁比右心室壁厚，它收縮有力，適于把血壓到身體較遠及位置較高的頭部血管，與完成大循環功能相適應。這體現結構與功能的高度適應。
教師再次演示錄像讓學生觀察后，提問：血循環的兩條途徑是一先一后進行嗎？為什么？
學生回答：兩條途徑是同時進行的。因為當心臟收縮時，血液會同時從左、右心室射出，因此兩條途徑是同時進行的，而且又在心臟匯合為一條完整的血液循環途徑。
教師提問：血液循環有什么意義？
學生回答：為人體不斷地運來養料和氧，又不斷運走CO2等廢物。



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