資源簡介

《橫長豎短，橫短豎長》教學設計
學習目標:
1、知識與技能：明確漢字書寫突出主筆的結構特 點，能較準確地臨寫“橫長豎短、橫短豎長”的字。
2、過程與方法：通過觀察讀帖、對臨、比對調整、自評與互評等學習活動，練習書寫書中范字，力求達到筆畫精準、結構合理。
3、情感態度價值觀：通過欣賞、臨摹等學習活動，感受中國書法的漢字結構美和變化之美。

教學重點:理解橫長豎短，橫短豎長，并臨摹《顏勤禮碑》中的工、士、王、牛等漢字。
教學難點：運用“橫長豎短，橫短豎長”的方法，突出字的主筆，把字寫美觀。

教學準備:??????
教師：PPT課件、毛筆、書畫墨汁、宣紙、硯臺、筆架、作品紙
學生：毛筆、書畫墨汁、宣紙、硯臺、紅色彩筆

教學過程:?
1、 書畫同源，導入課題。
欣賞國畫荷花的圖片，問：這幾幅圖中主要畫的是什么 ？那除了荷花，畫面中還有什么呢？
小結過渡，出示課題。（書中有畫理，書法的結體也應該主次分明。）

二、因字定形、解決重點。
1.你覺得這個秘訣是什么意思？
板書：主次分明
2.顏真卿在勤禮碑中寫哪些字運用了我們今天說的這個秘訣？
PPT展示碑帖，引出書中范字。
3、學生觀察比較“工”、“王”，發現細節。
師：兩個字的主筆是哪一筆？兩個字在字形特點上有什么不同？
小結：由于筆畫的伸長和縮短，整字的字形就會因此發變。所以我們在臨寫橫畫與豎畫組合的范字時，盡量把握這條原則——橫長則豎短，橫短則豎長。
PPT出示圖像化的“橫長豎短、橫短豎長”，幫助學生理解這一要領。
4、嘗試體驗，發現問題
拿起你的毛筆，在你的紙上先試寫一個工字和一個王字。
展示兩位同學練習，思考：這兩個同學書寫的字，他們和書上寫的有什么不同？
5、觀看錄制的“工”、“王”兩字書寫微視頻。?
6、師生總結書寫要領，再次臨摹書寫。
7、小組互評，寫得好的打圈。
8、展示部分作業，學生說打圈理由。師簡評(評價側重本次學習的要點:橫長豎短，豎短橫長)

三、舉一反三、突破難點
1、提出要求:自己讀帖。
通過學習“工”、“王”字，你能發現寫好士字和牛字的小竅門嗎?說一說，要寫好這兩個字，要注意些什么？
(學生自主讀帖，說自己的發現)，老師補充。
2、老師現場書寫范字。
3、學生臨帖，練習書寫“士、牛”各2個，爭取一次比一次有進步。要求:一看二寫三對照，教師巡視指導。
4、集體展示評價，老師做小結。（從筆畫、結體方面進行小結，突出強調“橫長豎短、橫短豎長”這一結字理念。）

四、課外拓展、綜合練習
1、對比欣賞橫長豎短在歐體、柳體、趙體中的不同形態，體會“橫長豎短、橫短豎長”這一結字規律在書寫實踐中的靈活運用。???
教師小結:雖然每位書法家對于同一個字有不同的處理方法，但都遵循的同一書法結構規律，那就是——橫長豎短、豎短橫長。
2、出示字帖，請同學們找一找運用了橫長豎短，豎短橫長這個小秘訣的字。（正字。）
下面請同學們拿起筆，運用今天所學的小竅門，嘗試書寫一個正字，寫完之后思考：我是怎樣寫這個正字的，突出的是哪個筆畫？
3、選取具有代表性的字進行展示評價。
師做課堂小結，希望我們所有的同學端端正正寫字，堂堂正正做人！

展開更多......

收起↑