資源簡介

左右結構教學設計
教學目標

（1）通過對漢字的追根溯源，讓學生感知書法的文學價值、藝術價值等，從而激發(fā)學生學習書法的興趣，明白文化傳承的重要性。
（2）通過對“臨、池”兩個字的結構分析，讓學生掌握讀帖方法，提高觀察能力，并養(yǎng)成良好的讀貼習慣。www.renjiaoshe.com
（3）通過讀帖，學會寫好“左右同高”“左窄右寬”特點的左右結構的字。
教學重難點

（1）掌握讀帖方法，提高學生的觀察能力。
（2）通過讀帖，讓學生寫好左右結構的字。
教學方法
講練教學法、嘗試教學法、欣賞講評法等。
教學準備
毛筆、宣紙、氈子、墨汁、復印字帖
教學過程

一、激趣導入

師：同學們，大家好，今天我們一起來上書法課。
中國書法，是漢字書寫的藝術。漢字，是各大古文字體系中唯一傳承并使用至今的文字，是世界唯一一種音形意三結合的文字體系。中國書法，在中國乃至世界藝術史上，占有舉足輕重的地位，她已經(jīng)成為中華民族歷史文化的代表符號之一。
文字起源于象形，看看下面這張圖，你看到了什么？
大家猜一猜，這是一個什么字？
隨著時代的進步，漢字也隨之產(chǎn)生變化，繼續(xù)看
金文 小篆 隸書
認出來了嗎？
楷書 行書 草書 簡體字
對了，這就是“臨”字。一個人，睜大眼睛，俯看地上的幾件物品。本意是從上往下看，引申為降臨、靠近、面對等意思。
在學習書法的過程中，我們經(jīng)常要臨摹范字、臨摹字帖，這個臨，是照著原作學習書家的書寫技法，取的就是面對的意思。
二、新授
1、臨，是一個左右結構的字。左邊是“臣”，眼睛的象形符號，右上一點一長橫，是人的身體的象形表達，右下三個“口”，代表看的對象。
在中國傳統(tǒng)文化中，“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，“臨”字三個口，意味著一個人要看、要觀察的東西很多很多。
2、三口為品，想寫好字，學好書法，一定要學會讀帖，仔細觀察，細細品味，才能得到字中真諦。當我們要學習一個新的字時，首先要做的是什么？對，觀察。
3、品字三個口，馮老師把這三個口理解成三看。
臨帖，學書，一看首先應該看什么呢？
一看，看整體，掌握這個字的整體輪廓和風格特點。
二看，看結構，觀察看這個字各個組成部分的位置和大小比例。
三看，看細節(jié)，仔細觀察每一個筆畫的線條形態(tài)，筆畫之間的位置關系。
師生讀帖交流。
4、臨帖
剛才我們一起讀帖，交流了寫好“臨”這個字需要注意的地方，接下來我們開始臨帖吧。先看看老師是怎樣做。
臨帖時，先將范字放在左上角。然后理順筆尖，調控好筆墨。
師示范書寫，并提示要點。
請同學們像老師一樣，整體把握“臨”字的特點，練習幾個。（生練寫，教師巡視指導）
5、通過前面的練習，我們已經(jīng)初步了解了讀帖、臨帖的基本方法，下面我們一起來看看“池”字，這個字又該怎樣寫好它呢？
師生交流，學生練習，教師巡查指導。
三、小結
1、展示與點評
2、通過這節(jié)課的學習，你能和大家分享一下你的收獲和感受嗎？

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