資源簡介

《選擇健康的生活方式》教學設計方案


課題名稱 《選擇健康的生活方式》
科 　目 生物 年級 八年級
學習者分析 本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的：（1）學生已經掌握日常生活中的一些健康知識；（2）學生對生活中的健康生活方式興趣濃厚；（3）學生運用健康知識解決實際生活中的健康生活方式問題的能力還不強。
教學目標 一、情感態度與價值觀1.　 思想上認同并自覺地選擇健康的生活方式。 2.　 積極向周圍的人宣傳不良生活方式危害健康的知識。
二、過程與方法1.　 通過資料分析，近一步培養學生分析問題、探究學習和相互合作的能力。
三、知識與技能1.　 認識生活方式對人體健康的影響，特別是吸煙、酗酒等不良生活方式對人體健康的危害。 2.　 明確健康的生活方式所包含的內容。
教學重點、難點 1.不良生活方式對健康的危害。2.選擇健康的生活方式。
教學資源 　課件 其他資料
《選擇健康的生活方式》教學過程描述
.導入新課 以于娟的故事導入讓學生了解不健康的生活方式帶來的壞處設問： 1.教師提問。什么是健康?影響健康的疾病有哪些? 2.學生舉手回答。 3.結合學生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。 4.教師小結。在現代社會中，影響人們健康的疾病已經發生了變化，生活方式已經成為影響健康的主要因素。健康包括身體健康、心理健康和社會適應三個部分。那么我們怎么獲得健康呢?
教學活動1　 活動一：說一說 分組討論自己的生活方式（飲食 運動 衛生 其他）其他同學做出評價并討論那些生活方式是健康的，哪些是不健康的。待討論結束后，各組派一名學生代表將本組的討論情況向全班匯報，不完善的地方同組的同學可進行補充
教學活動2　 活動二：列舉不良的生活方式 1.教師結合事例(如不注意睡眠、運動，導致的慢性非傳染性疾病)講解不良生活方式對健康的影響。 2.教師小結。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式。因為，生活方式是健康的基石。 活動三：計算體重指數 [體重 (kg)] / [身高 (m) × 身高 (m)] =?體重指數 1、 不到18.5，偏瘦 2、 介于18.5和20.9之間，苗條 3、 介于20.9和24.9之間，適中 4、 超過24.9，偏胖
（二）健康的生活方式 生活中哪些生活方式是健康的？哪些生活方式是不健康的？ 健康生活方式的意義。選擇健康的生活方式 ?二、授新課，完成本課? 分組討論：生活中哪些生活方式是健康的？哪些生活方式是不健康的？待討論結束后，各組派一名學生代表將本組的討論情況向全班匯報，不完善的地方同組的同學可進行補充。 了解健康生活方式的意義，從而選擇健康的生活方式。三、小結本課課堂PPT展示練習，加深知識鞏固

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