資源簡介

教 學 設 計
課題名稱：《昆 蟲》
學科年級： 七 年 級 教材版本： 蘇 科 版
一、教學內容分析
本節教材的編寫分三部分：、 第一部分用一組能飛的昆蟲圖片，展示了五彩繽紛的昆蟲世界，激發學社工的學習興趣和探究欲望。 第二部分觀察蝗蟲是本節的重點，也是難點。在種類繁多的昆蟲中，選擇蝗蟲進行觀察，一是因為它的個體較大，其外形具有昆蟲的典型特征，便于觀察。二是因為蝗蟲是常見的農林害蟲，在我國歷史上曾造成嚴重的災害。 第三部分介紹了昆蟲與人類的關系，目的是讓學生對生物與人類的關系有一個正確的認識，進一步理解人與自然和諧發展的意義。 在DIY、科學·技術·社會中，還介紹了有關蒼蠅的知識，其目的是開闊學生的視野，激發學生對多姿多彩的生物世界的關注，引導學生去探索大自然的奧秘。
二、教學目標
知識目標：1、列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態特征和生活習性； 2、概述昆蟲的主要特征。能力目標：1、與同學合作完成對蝗蟲的觀察；2、在對昆蟲圖片資料查詢交流的過程中，培養收集與處理信息的能力，提高語言的表達能力。情感態度與價值觀目標： 關注與生物學有關的社會問題（如蝗災），初步形成主動參與社會決策的能力。
三、學習者特征分析
教材內容與我們的生活聯系很緊密，昆蟲也是學生非常熟悉的動物，在生活中也很常見，因此學生很樂意學習昆蟲的知識，學生學習的興趣很濃厚。
四、教學策略選擇與設計
設計中體現“以學生為主體，教師為主導”的新課程理念。結合教材，分析教學目標，源于教材、高于教材、歸于生活。注重學生自學能力和學習習慣的培養；培養學生課下收集、匯總、整理資料的能力；充分挖掘各種典型素材，讓學生在調查中學習，在交流中提高，在總結中升華本節課的知識。
五、教學重點及難點
重點：觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征。難點：觀察蝗蟲。
六、教學流程圖

七、教學過程
教 師 活 動 預設學生活動 設計意圖
導入新課：同學們，上節課我們學習了生活在空中的生物——鳥類，我們知道生活在空中的動物除了鳥類之外，還有什么動物呢？ （學生回答：昆蟲。）在自然界中，昆蟲的家族非常興旺發達，已記載的種類有100萬種以上，占整個動物種類數的2/3。教師放映《五彩繽紛的昆蟲》，并提出問題：資料中講述了哪些昆蟲，他們共同的特征是什么？課前布置學生收集昆蟲的相關資料，在課堂上學生可相互讀一讀，交流匯報以便學生了解昆蟲的特點和習性。對于回答比較好的同學可以進一步提問，這個資料是在什么地方查到的，以便于其他學生進一步查閱。根據學生收集的資料的展示，老師進行必要的小結，總結出昆蟲的主要特征。教師放映各種各樣的昆蟲圖片。 昆蟲有哪些共同的特征？注意區分蜘蛛、蜈蚣等不是昆蟲，要求知道什么樣的動物屬于昆蟲，什么樣的不屬于昆蟲。 蜘蛛是昆蟲嗎？（不是）為什么？ 蜈蚣是昆蟲嗎？（不是）為什么？ 簡單地介紹蜘蛛和蜈蚣的主要特征。下面我們就以“蝗蟲”為例，讓我們充分的認識一下昆蟲。 教師拿出蝗蟲的模型，并且播放蝗蟲的動畫，教師在黑板上板書，蝗蟲的主要特征： 1.身體外有外骨骼。有保護身體內部結構的作用，另外還可以保持體內的水分過多的散失。 2.身體可分為頭、胸、腹三部分。頭 部 胸 部 腹 部器官 數量 作用 器官 數量 作用 器官 數量 作用觸角 前足 氣門 復眼 中足 聽器 單眼 后足 口器 前翅 后翅
3.昆蟲的口器給學生做簡單的介紹（出示昆蟲口器的圖片）。. 4.頭部有1對觸角，1對復眼，3個單眼，1個口器。 觸角是蝗蟲的感覺器官。 復眼是蝗蟲的視覺器官 單眼只能感光，不能視物。口器是咀嚼式口器，有利于蝗蟲咀嚼植物的莖葉。5.胸部有3對足，2對翅。 前足和中足主要是支持身體。 后足主要是適用于跳躍。 前翅主要是保護后翅。 后翅主要是適于飛行。6.腹部有1對聽器，10對氣門。 聽器是蝗蟲的聽覺器官。 氣門是蝗蟲的呼吸器官。教師指導學生討論分析：昆蟲與人類的關系。根據意見不同，將學生分組，以“昆蟲有利還是有害”為主題進行簡單辯論。讓學生簡單地了解昆蟲與人類的關系。 學生思考這個問題，并回答這個問題。 學生觀看影片。回答問題。 各小組推薦的同學，展示他們收集的資料。 昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有1對觸角、1對復眼和1個口器。胸部有3對足和2對翅。 學生回答蜘蛛的主要特征。 學生回答蜈蚣的主要特征。 學生觀察蝗蟲的模型和白板的動畫，填寫圖表。 學生觀察圖片聽取老師的講解，了解昆蟲口器的類型和作用 學生做簡單的辯論。 引導學生知道除了鳥會飛以外，還有昆蟲很能飛。
讓學生了解昆蟲的多樣性。 學生掌握昆蟲的主要特征。
凸顯重點，突破難點。
突破難點。 學生通過辯論，了解昆蟲與人類的關系。
八、教學評價設計
項 目 分 值 得 分列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態特征和生活習性20 概述昆蟲的主要特征60 昆蟲圖片資料查詢交流的過程中，收集與處理信息的能力和語言的表達能力。20 綜 合 評 價□優秀□良好□合格□不合格
九、板書設計
?第二節 昆蟲一、昆蟲的主要特征 二、蝗蟲 身體外有外骨骼。 身體分為頭胸腹三部分。 頭部的器官 胸部的器官 腹部的器官三、昆蟲與人類的關系
十、實踐反思本節課，我從學生熟悉的生活現象入手，注意聯系實際，激發學生的學習興趣，引導學生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節課的學習。本節課的教學活動中，多媒體課件的使用可以讓學生獲得有關昆生生殖發育的最直接的感性認識，效果很好。并大膽地設計了一系列的討論問題，放手讓學生去討論，去探究，去展示，去交流。充分體現了學生的主體地位，真正將課堂還給學生。符合新課程所提倡的“面向全體學生，培養生物科學素養，倡導探究性學習”的教學理念。由于本節內容對學生而言，難度不是很大，加之學生在生活中對昆蟲都不陌生，所以教師應該更大程度的讓學生自主學習。另外，通過本節課的學習，還有一點體會：在教學活動中，的確應該注意生物學知識的生活化，知識源于生活，有許多知識只有融入于生活實際才能感受到其存在的價值。在學完本節知識后，我引導學生分析一下昆蟲與人類的關系。學生暢所欲言，從不同的方面談了昆蟲與人類生活的關系，如：昆蟲對農業的危害、給植物傳播花粉、絲綢之路促進了中外文化的交流等。學生不僅學到課本中的知識，還學到了很多課本外的知識,引導學生學以致用，主動觀察，在生活中學習生物學知識，在生活中應用生物學知識。


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解答問題

分析提高

課下合作準備

拓展學習

課上展示交流

交流 學習

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