資源簡介

個人教學設計模板：
個人教學設計
課題名稱：植物的生殖
年級學科 八年級生物
一、教學內容分析
本單元的內容包括生物的生殖、遺傳和進化，這學期主要學習生物的生殖，包括植物、動物和人的生殖與發育，比較完整的反映了生物圈的生命的延續，植物的生殖與動物、人的生殖，有較大的差異，學生較容易理解。
二、教學目標
1、知識目標 （1）概述綠色開花植物受精過程。 （2）舉例說明幾種植物的營養繁殖。 （3）說出植物組織培養的過程
2、能力目標 通過觀察圖片、視頻資料，發展圖文轉換能力、歸納表達能力。 3、情感態度與價值觀 關注植物的生殖過程，養成愛護花草樹木的行為習慣
三、學習者特征分析
在七年級下冊“地面上的生物”一章中學習過花的結構，但是學生可能有不同程度的遺忘，在組織教學時，要首先幫助學生對花的各部分結構有清晰的了解，尤其是雌蕊結構，不能含糊，有了這些鋪墊，才能保證后面的教學過程的實現。
四、教學過程
環節一、導入花的結構 環節二：受精與果實的形成環節三：植物的營養繁殖環節四：植物的組織培養
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計
教師活動 預設學生活動 設計意圖
環節一、導入花的結構花的基本結構（以桃花為例）
1．花柄：一端著生在莖上，另一端連接著花朵。
2．花托：順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀
3．花萼：由5片萼片組成。
4．花冠：由花瓣組成?；ㄝ嗪突ü诤戏Q花被。
5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個胚珠）。 學生通過桃花的模型，回憶、復習花的結構，為下一步的學習做好鋪墊。 本節學習的是植物的生殖，那么讓學生了解花的結構就很有必要，簡單的介紹花的結構，讓學生認識花的基本結構。
環節二：受精與果實的形成
1、當花的各部分發育成熟時，花被就會展開，露出花蕊。花粉從花藥里散發出來，通過自花傳粉或依靠昆蟲、風等外力進行異花傳粉，花粉落到柱頭上，經過一系列復雜變化，完成受精作用。
2、受精的過程：花粉萌發，長出花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達子房，一個精子與卵細胞結合，一個與極核結合，完成雙受精作用。
3、子房發育成果實（包括果皮和種子），子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子。受精卵發育成種子的胚，受精極核發育成胚乳。
4、綠色開花植物的這種生殖方式稱有性生殖。 借助多媒體的運用，清晰展現在學生面前的是活的受精過程、果實和種子的形成。 這節課的重點內容是了解受精與果實的形成，學生在認識花的結構的基礎上，再來學習受精與果實的形成，通過學生的自學，鍛煉學生信息總結的能力。
環節三：植物的營養繁殖
1、除了有性生殖，想一想，生活中我們觀察到的植物還有其他的生殖方式嗎？
2、根據大家講的生活實例，對照插圖，觀察與思考：這些植物的生殖方式有什么共性？
3、這種生殖方式和有性生殖有什么區別？
4、不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，這種生殖方式稱什么？
無性生殖。 馬鈴薯是通過身上的芽發育來的！
大蒜放久了會發芽。
春節買的富貴竹插在花瓶里，時間長了，它就長根了！
它們用植株的根、莖、葉繁殖后代。 它們的生殖過程沒有兩性生殖細胞的結合。 植物除了有性生殖外，還有直接由根莖葉脫離母體后，重新長成新個體的營養繁殖，以生活中學生常見的大蒜發芽等為例，學生容易理解記憶。
環節四：植物的組織培養隨著科學技術的迅猛發展，人類繁殖植物的手段也越來越多，大家還知道其他的方式嗎？下面我們進入"植物的組織培養"
1、組織培養的原理：植物細胞的全能性
2、組織培養的過程：
3、組織培養在生產實踐上的應用 借助視頻資料，演示組織培養的前景和未來。 介紹先進的科學技術成果，增加學生對科學的興趣。
六、教學板書
一、受精與果實的形成
二、植物的營養繁殖三、植物的組織培養

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