資源簡(jiǎn)介

《血液循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一?教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
①描述血液循環(huán)的途徑。
②描述血液循環(huán)中血液成分的變化。
③血液循環(huán)在人體中的作用和意義。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)血液循環(huán)途徑的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)和思維能力。
3、情感價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)血液循環(huán)途徑的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和自我保健意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
體循環(huán)和和肺循環(huán)是教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)既是對(duì)前面所學(xué)的血液、血管、心臟等知識(shí)的深化，又是把人體各個(gè)系統(tǒng)整合的樞紐.
2、教學(xué)難點(diǎn)：
血液在循環(huán)途徑中成分的變化是教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)榇颂巸?nèi)容比較抽象，學(xué)生沒(méi)有足夠的感性認(rèn)識(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
解決的策略：是運(yùn)用相關(guān)PPT進(jìn)行講解，直觀易懂些
三、教學(xué)方法：
講授，觀察，討論，合作、探究式、多媒體教學(xué)相結(jié)合
四、課前準(zhǔn)備
“觀察魚(yú)尾鰭血液流動(dòng)”的視頻，血液循環(huán)的相關(guān)FLASH動(dòng)畫(huà)、PPT、掛圖及概念圖
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
? 引入新課 ? 教師播放“魚(yú)尾鰭血液流動(dòng)”的視頻。并通過(guò)問(wèn)題引入新課。魚(yú)的尾鰭內(nèi)有幾種血管？三種血管的血流方向一樣嗎？那么人體中的血液是如何流動(dòng)的呢？ ? 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻后思考教師提出的問(wèn)題。得到魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液按一定的路線流動(dòng)的。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并具備了探索的心理。 ? 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考分析能力。
? ? 動(dòng)脈血、靜脈血概念 ? 教師以PPT的形式出示動(dòng)脈血和靜脈血的圖片。引導(dǎo)學(xué)生得出兩者的概念 ? 認(rèn)真觀察進(jìn)行區(qū)分并表述出來(lái) ? 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較及表述能力
? ? 物質(zhì)交換的過(guò)程 ? 教師給出物質(zhì)交換的圖（包括組織細(xì)胞和血液，肺泡和血液）并引導(dǎo)學(xué)生理解整個(gè)過(guò)程，明確血液成分為什么發(fā)生了變化。 ? 認(rèn)真觀察分析。 ? 通過(guò)圖直觀的描述物質(zhì)交換的過(guò)程，學(xué)生容易掌握。能突破難點(diǎn)
? 復(fù)習(xí)心臟相關(guān)知識(shí) ? 出示血液循環(huán)圖，復(fù)習(xí)心臟四腔及相通的血管，說(shuō)明圖中有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱。 ? 再次回顧血管、心臟、血液的知識(shí)。 ? 讓學(xué)生前后知識(shí)能整合為一體
? 體循環(huán)和肺循環(huán) ? 教師播放血液循環(huán)圖，注意播放節(jié)奏和效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。體循環(huán)的出發(fā)點(diǎn)從那開(kāi)始，終點(diǎn)在那？肺循環(huán)呢？?jī)煞N循環(huán)使血液成分發(fā)生了怎樣的變化。留有時(shí)間讓學(xué)生搞清楚血液循環(huán)的兩種途徑。 ? ? 認(rèn)真觀看血液循環(huán)動(dòng)態(tài)圖，能說(shuō)出體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑和血液成分的變化。 ? 借助ppt效果，學(xué)生易于接受并不會(huì)感覺(jué)枯燥。
? ? 二者的關(guān)系 ? 教師給出血液循環(huán)圖，對(duì)體循環(huán)和肺循環(huán)的關(guān)系進(jìn)行有效引導(dǎo)。是不是體循環(huán)進(jìn)行完了才進(jìn)行肺循環(huán)呢？什么結(jié)構(gòu)把體循環(huán)和肺循環(huán)連接成完整的循環(huán)路線？那種循環(huán)的路線長(zhǎng)呢？ ? 認(rèn)真閱讀概念圖并思考回答教師的問(wèn)題. ? 讓學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)具有系統(tǒng)性和完整性
? ? 血液循環(huán)的意義 ? 教師通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。血液循環(huán)對(duì)人體很重要，你能說(shuō)出重要意義嗎？ ? ? 學(xué)生積極思考回答問(wèn)題。 ? 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。
? ? 總結(jié)概括 ? ? 學(xué)生和教師共同回顧總結(jié) ? 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的和諧課堂氛圍習(xí)慣
? ? 課后反思 ? 教師一定要掌控好ppt播放節(jié)奏，要進(jìn)行有效的引導(dǎo)。給學(xué)生留出充足的思考時(shí)間。千萬(wàn)杜絕華而不實(shí)的課堂效果。

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