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七年級下1.2.2《青春萌動》導學案
七年級下1.2.2《青春萌動》導學案
目標導學一：異性朋友
活動一：心理咨詢
情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕。”
情景二：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。
議一議：
(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點？
提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點是他們在異性面前有自我表現的欲望，更加在意自己的形象。
(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
提示：正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優缺點等。
(3)在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？
提示：根據實際情況回答。
總結：小梅、大海都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗——就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動。
活動二：出謀劃策
情景：假如某校有這樣的校規：
●男生女生不得成對兒出現在校園；
●男生女生交往距離不能小于50厘米；
●男生女生不得同桌吃飯；
●男生女生不得……
議一議：
(1)你贊同這樣的校規嗎？為什么？
提示：不贊同，理由從男女生各自的優勢考慮。
(2)學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
提示：從在青春期，學生容易出現早戀情況，影響學習等方面思考。
討論：怎樣與異性相處？
提示：有分寸，注意時間、場合、頻率等。
總結：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優秀品質。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。
目標導學二：異性情感
同齡人故事一
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
思考：
(1)你認為這種現象正常嗎？為什么？
提示：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？
同齡人故事二
一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進一步發展嗎？
他們的感情可以進一步發展嗎？
生理上、心理上
還不成熟
時間、精力上
沒有足夠的時間和精力
經濟上
不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
學習上
會影響到我們的學業
老師、父母的態度
反對
同學評價
不佳
我們的結論
慎重對待、理智處理
(2)通過以上分析，你想對曉敏說些什么？
提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面勸說曉敏謹慎對待青春期的情感，理智處理。
總結：與異性交往過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。
(3)女孩應該怎么做？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。
提示：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。
同齡人故事三
曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……
(4)你想對男孩說些什么？
提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩定，你應該采取正確方式、理智對待。
總結：如何正確理解愛情？
愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。
課堂總結
通過本節課學習讓我們了解到對異性有好感是正常的心理現象，我們要正確對待與異性之間的交往，理解什么是真正的愛情。
我相信通過本節課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：
男孩女孩
攜起手來 / 迎著朝陽追
踏著夕陽歸 / 我們遨游在
知識的大海
男孩女孩
理想滿懷 / 年輕的懵懂
希望的田野 / 美好的未來
把我們等待
男孩女孩
繼往開來 / 祖國正春天
開放好年代 / 讓我們同創
明天的輝煌

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