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七年級(jí)下2.1《男生女生》導(dǎo)學(xué)案
在渴望長(zhǎng)大中，無憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽(yáng)，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
? ? ? 我們一同探討成長(zhǎng)中的話題男生·女生。





? ? ? ? ? ? ? ? ??板塊一??他和她



欣賞一首小詩(shī)《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；
女孩是首小詩(shī)，載著無比的溫文爾雅；
男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存；
女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)。
男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，
女孩愛撐一把花傘雨中散步，
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，
女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正，
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，
女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市，
如今的男孩、女孩呀?……各撐半邊天。



活動(dòng)一：心目中男生女生
活動(dòng)要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學(xué)，他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？





提示：隨著年齡的增長(zhǎng)，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。



分析：1、如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異？
提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

? ? ? ? ? 2、對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)的影響？
提示：①可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。（積極影響）
②性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。（消極影響）
教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響。因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。



? ? ? ? ? ? ???版塊二? 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)




活動(dòng)二：男生女生（多媒體顯示活動(dòng)要求）
說一說：男生女生的優(yōu)勢(shì)
提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；
? ? ? ? ?女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢(shì)。男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。




活動(dòng)三：閱讀材料


? ??某中學(xué)每年都舉行登山活動(dòng)，第一年，校長(zhǎng)在總結(jié)大會(huì)上感慨的說到：“這次活動(dòng)，我被同學(xué)們深深的感動(dòng)了，特別是男同學(xué)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，到了半山腰，大多數(shù)女同學(xué)的書包都背在男同學(xué)身上，我為同學(xué)們之間的相互關(guān)愛而感動(dòng)”。

問題：第一次登山，校長(zhǎng)因?yàn)槭裁锤袆?dòng)？男生為什么幫女生背書包？
提示：校長(zhǎng)因?yàn)橥瑢W(xué)相互關(guān)愛的精神而感動(dòng)。因?yàn)樵诹α糠矫婺猩袃?yōu)勢(shì)，很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，女生主動(dòng)尋求幫助，男生主動(dòng)幫助同學(xué)。
1、男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)，欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。

? ? ?第二年登山活動(dòng)結(jié)束后，校長(zhǎng)又發(fā)表感慨：“這次活動(dòng)，我又被同學(xué)們深深的感動(dòng)了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，到了半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)仍然堅(jiān)持著自己背書包，我被同學(xué)們之間的相互體諒而感動(dòng)”
問題：第二次登山，校長(zhǎng)因?yàn)槭裁锤袆?dòng)？多數(shù)女生為什么自己背書包？
提示：（1）校長(zhǎng)因?yàn)橥瑢W(xué)相互體諒的精神而感動(dòng)。
? ? ? ? （2）男生沒有因?yàn)橛辛α績(jī)?yōu)勢(shì)而驕傲，女生沒有因?yàn)橛辛α苛觿?shì)而自卑，讓男生幫助更需要幫助的同學(xué)。男女同學(xué)相互理解、相互體諒。




活動(dòng)四：請(qǐng)你分配


2、我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

如何做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：
①我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
②我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。?
③男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。




? ? ? ? ? ? ? ? ? ??知識(shí)點(diǎn)梳理



1?、男女性別差異的表現(xiàn)？
男女性別差異既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會(huì)行為上。
①到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯；
②在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
2、對(duì)待青春生理期變化的正確態(tài)度？
對(duì)待青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。
3、對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)有何意義和影響？
性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。
4、男生和女生為什么要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？
①男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)，欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。
②我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
5、男女生怎樣才能做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？
不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑，男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。



? ? ? ? ? ? ? ? ? ?????隨堂練習(xí)



1、2016年10月10日和11日，鄭州朗悅慧外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)全體男生、女生分別在三樓報(bào)告廳召開“男生大會(huì)①性別特征是與生俱來的，我們應(yīng)平靜而欣然地接受
②男女都一樣，對(duì)男女性別的認(rèn)識(shí)沒有什么意義
③通常會(huì)受到性別刻板印象的影響
④可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處
A.①②? ??B. ①③④??? C.①②③④? ??D.①②④

答案：B
解析：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。所以②項(xiàng)說法錯(cuò)誤，答案應(yīng)選B。
2、16歲的女孩芳芳，眉清目秀，亭亭玉立，人人見到她都感到她長(zhǎng)得很美，自然有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時(shí)間后，有的男生提出與她交朋友，有的男生提出與她談戀愛，她不知如何是好，陷入苦惱之中。你認(rèn)為芳芳應(yīng)選取下列哪些方法與男生交往，才能擺脫煩惱(? ? )
①要自重自愛，注意場(chǎng)合方式
②增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己
③要開放自己，不需要掌握分寸
④拒絕異性的一切邀請(qǐng)
A．①②? ??B．②③? ? ??C．①④? ? ??D．③④

答案：A
解析：本題考查如何對(duì)待青春期的思慕情感的知識(shí)。③④所述方法明顯錯(cuò)誤，排除。故選A。

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