資源簡介

《月字旁》教學設計
【教學目標】
1、掌握日、月兩個字及日字旁、月字旁的書寫要領。
2、通過討論、實踐及評價等教學方式，了解帶有“日”“月”兩個偏旁的字的一般規律，訓練學生舉一反三的能力，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。
3、通過古代書法家的故事的熏陶，培養學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。
【教學重難點】
日、月作為偏旁時，位置和筆畫的變化。
【教學準備】
多媒體設備、實物投影儀、課件、書寫常規工具。
【教學過程】
激趣導入
同學們，中國漢字文化源遠流長。古人說：“聲不能傳于異地，留于異時，于是乎文字生。”
1、看漢字演變過程圖，感受漢字藝術之美。
2、“日”字演變過程。
3、造字游戲：這是一個“日”字，在這個字上添上一筆，可以變成哪些字？
4、學生嘗試造字，激發興趣。
點學生到黑板上書寫。（舊、由、田、申、甲、電、目、旦、白）
過渡：同學們寫的這些字都是對的,但大家覺得他們寫的字漂亮嗎？你們想把這些字寫漂亮嗎？
二、學習“日”字的書寫
1、出示今天要學習的漢字“日”。
（1）請同學們仔細觀察“日”字在米子格中的位置，說一說你發現了什么？
（2）學生匯報。
2、教師示范書寫，提點要領：
（1）第一筆是垂露豎。
（2）第二筆橫折與垂露豎要略留缺口以“透氣”，折筆、出鉤要干脆有力。
（3）中間的短橫不要碰折筆，以顯靈動。
3、學生嘗試寫字
（1）學生試著在紙上書寫“日”字。
（2）老師巡視，糾正“雙姿”。
（3）師生點評學生作品。
三、探究“日”字作偏旁時書寫變化
課件出示“日”字旁的范字: “時”。
1、請學生觀察字的特點；提示觀察當“日”成為偏旁時與單字的書寫有什么不同？
2、指名回答,學生匯報。
3、出示課件： 《日字訣》
首筆要寫垂露豎，
上部要留透氣孔。
若是成為偏旁部，
分清主次有迎讓。
4、學生練習書寫“時”。
5、教師注意巡視指導。
6、學生習作進行展示，點評。
四、學習漢字“月”及“月”部
學書法，我們一定要學會舉一反三，我們用剛才學“日”字的方法來學習“月”以及含有月字旁的字“勝”。
書寫“月”字，說說應該要注意哪些地方？討論月字旁的特點。
2、教師范寫。
3、學生書寫“月”、“勝”，師生進行評議。
五、延伸練習
1、自選下列一組詞語進行書寫：（優秀作品和進步作品進行展示）
日積月累 日月如梭 小時不識月
2、教師作品展示。（激趣）
六、課堂小結
這節課，同學們經過自己學習，掌握了漢字日，月以及它們作為偏旁部首時的變化和寫法，感受了漢字神奇魅力。想要練得一手好字，必須持之以恒勤加練習。

板書設計：
日 時
月 勝
教學反思：
通過學習，學生知道了讀帖的重要性。學生自主練習時，我在桌間巡視，對書寫規范、美觀的學生給予表揚，對書寫有不正確的學生，我俯下身來，手把手地教，但是我評價的部分比較少也不夠開放。
學生的書法教學一時半會不會有明顯的進步，只有長期堅持下去才能把字寫好。在書法學習中，更重要的是在于持之以恒。對于學生來講，練習的的過程是痛苦的，但從長遠考慮，練習的效果是令他們受益終身的。

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