資源簡介

6、 橫

教學目標：
1、認知目標：認識橫的形態，學會橫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。
2、能力目標：比較長橫和短橫運筆過程的異同。
3、情感目標：培養細心觀察的良好習慣。
教學用具：書法作品、PPT、視頻、毛筆等。
教學過程
一、激趣揭題
1、出示放大書法作品，提問：“看到這幅作品你有什么想法？”(書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。)讓我們一起走進書法的世界，繼續學習寫毛筆字好嗎？
2、今天我們來學習“橫”的寫法。
二、復習執筆方法
同學們還記得毛筆怎么拿嗎？
毛筆書法教學設計----“橫”的寫法頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆圖，同時老師和同學一起復習執筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四）扶：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。
（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。
設計意圖：手執毛筆，感受一下毛筆帶給手指不一樣的感覺，這個姿勢容易讓學生手部肌肉緊張，所以在真正下筆前讓學生摸一下筆很有必要。如果連續講解孩子們也容易注意力不集中，這一環節既能夠復習上次的內容，又是一種適當的活動。
三、形象感知
認識橫的形態：
1、橫是筆畫之母，橫畫在一個字中起著橋梁的作用，能不能把字寫平穩，與橫畫有著很大的關系。一般來說，橫的態是怎樣的呢？
2、出示長橫的例字。
3、仔細觀察，問：橫畫有什么特點？（指導學生仔細觀察）橫畫的特點是
（1）.兩頭粗中間細；（2）.起筆方收筆圓； （3）.有一定的斜度（左低右高）。
4、思考：為什么既要將橫畫寫得平直，又要稍稍有點兒右高？
師生交流
教師先提出任務，讓學生先自由討論，思考橫的書寫特點，然后合作交流，歸納長橫的書寫要點，
四、橫的寫法
過渡：下面，我們先來看看怎么寫好長橫的？
（1）、請同學們認真看。（橫的書寫要點和圖解）
（2）、一個要求，仔細觀察在寫長橫時，是怎么運筆的？（原來都是火眼金睛呀，觀察的真仔細。）
（3）、請同學們拿起毛筆，我們邊看邊書空一下，學學書法家的運筆過程。
師：你能說一說如何寫好橫嗎？（學生回答）
出示長橫運筆過程課件。
師：讓我們一起來讀一讀長橫的運筆方法。（生齊讀）
師：請同學們拿起毛筆邊讀邊書空一下運筆過程。
師：看書寫長橫視頻，同學們仔細看，老師是怎么運筆的？（生邊看師邊介紹）
師：請同學們拿毛筆跟老師書空一個。看老師寫的，你發現了什么？（3個學生回答）
師：同學們，仔細觀察老師寫的長橫都有哪些特點呢？（3個學生回答）
師：在寫長橫時，一定要注意兩頭重，中間輕，向右上方傾斜，寫的時候左低右高。
出示“長橫特點”課件和田字格
師：教學生學會占個格，注意書寫要領。讓我們來讀一讀它的特點。
（1）、學生寫。師：請同學們根據常哼的運筆方法和特點寫一個長橫。注意雙姿。
（2）、學生展示。師：誰愿意把自己的作品上臺前來展示？
（3）、學生評價。師：誰來評一評？（4個學生評）
師：我相信，通過剛才的點評，同學們能夠進一步抓住長橫的特點，會寫出更漂亮的長橫。請同學們再寫一個。注意一看，二寫，三對照。
5、認識短橫，指導書寫短橫。
1、 剛才我們研究了橫畫的起筆、行筆、收筆的書寫要領，但在整個橫畫的書寫過程中還要將這三個部分連貫起來，一氣呵成，這樣才會流暢美觀。老師把短橫書寫要領濃縮在這首兒歌里，自己讀讀。一起讀。
短橫練習歌：露鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。
2、師： 既然是書法之旅，怎么能少了我們的小伙伴呢。快請他上場。我們帶上動作讀一讀。
（手拿毛筆做動作）
3、請同學們自己邊讀邊演示一遍。（手拿毛筆做動作）
4、下面，請同學們認真寫寫：
（邊演示邊提示需要注意的地方）確定好起筆的位置，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。
5、下面請同學們帶上你的小伙伴一起動起來吧。自己練寫三遍，注意頭正、肩平、身直、足安。
6、展示評議。
（1）、誰先來夸夸他？
（2）、三人行，必有我師焉？小老師在哪里？來給他提點建議，幫助他寫的更好。
（3）、根據剛才的提示再寫兩遍。注意筆管垂直于你的紙面。
（4）、（直接拿起好的展示一下）。看，這次寫的就很好了，只要堅持不斷練習，就一定能寫好 3、師總結：認真讀貼是我們寫好書法的關鍵。看來同學們已經養成認真讀貼的好習慣了。真棒！另外將漢字放入米字格中進行觀察和分析，是學習書法的一種有效的方法，他可以幫助我們更好的掌握字的結構。

7、說特點。
師：與長橫相比，短橫又有哪些特點呢？
出示“短橫的運筆方法與特點”課件。
師：相信你們已經掌握呢短橫的寫法和特點。
過渡：短橫我們寫完了，現在我們來看看長橫與短橫可以組成哪些字？
六、學寫“二”“三”
a、第一個橫寫上半格中間，露鋒起筆寫橫，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。
b、第二個橫寫在橫中線上，比第一個橫稍微短一點，還是露鋒起筆寫橫，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。
c、豎寫在豎中線上，順鋒斜入紙向右下按筆。調整筆鋒，向下行筆。收筆向左下頓筆，回鋒收筆。
d、第三個橫要比前兩個橫都要長，寫下半格中間，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。
出示“二”“三”字課件。
分析寫法、占格、筆畫長短，指導書寫。
師：我發現同學們已經掌握了“二”“三”的學習方法。寫完之后，同桌互評，寫的不好的，及時糾正，再寫一個。注意坐姿和執筆姿勢。
七、談感受。
請同學們坐端正。
今天，我們學習長橫和短橫，相信同學們深有體會，學好毛筆字不是一件容易的事。接下來，請咱們班里練習書法的同學來談談自己的感受。（3個學生談感受）
師：虛心接受別人的建議很重要，相信你們會寫的更好。把掌聲送給他們。
嗯，一遍比一遍寫的好，真棒！
1師總結學習方法：同學們，剛才我們通過認認真真讀貼，又利用米字格規范筆畫占格，再加上我們的練習，我們寫的越來越好了。這是我們在書法之旅中的重要收獲，也是寫好書法的秘訣。。
八、小結
橫的特點：粗細均勻、左低右高、收筆略大形成點狀。
愉快的學習讓一節課變得如此短暫，但"字無百日功"，書法的練習不是一節課，也不是一天兩天就能練好的，他需要的是刻苦勤練的精神，要臨池準備，持之以恒。不可中途懈怠。、講一個書法家的小故事（東晉時期，有一位非常有名的書法家，叫王羲之，在他小時候，有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊！”）后來王羲之不斷勤學苦練，終于成了一位成就很高的書法家。
.書法名家故事聽到這里，你有什么想說的嗎？（2-3個人
過渡：是呀，他們之所以成為書法名家，不是一朝一夕就能練成的，名家也是苦練出來的。
九、作業：
1、 課下，請同學們繼續練寫“三 上 下”，注意讀貼與占格。
2、搜集書法家學習書法的故事，從故事中領悟學習書法的方法，學習書法家勤學苦練的精神。
板書： 略

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