資源簡介

第2節 水中的藻類植物

課 題 水中的藻類植物
課 型 新 授 課 時 1課時
教學目標 知識目標 概述藻類植物的主要特征以及與人類生活的關系。 能力目標 嘗試完成“觀察水綿”的活動，在活動中提高觀察和動手能力。 情感態度和價值觀目標 關注藻類植物的生存狀況，形成自覺保護生態環境的意識。
教學重點 通過觀察水綿，了解水綿的生活習性、形態結構和營養方式；理解藻類植物的主要特征。
教學難點 通過觀察水綿，了解水綿的生活習性、形態結構和營養方式；理解藻類植物的主要特征。
教學進程 教師活動 學生活動
1．導入 “春來江水綠如藍”，這江水因為什么而綠？是因為春天氣溫升高，藻類植物大量繁殖，這些綠色的小生命漂浮在湖水、江水中，它們就是“水中的藻類植物”。在學生思考的基礎上組織學生發言，歸納總結。 學生觀察圖片，并思考：水為何變為綠色。學生討論并匯報觀察結果。
2．觀察水綿 （一）水中藻類植物的特點及生活習性 引導學生閱讀課本49頁第一部分內容，結合信息庫55頁關于海帶、紫菜的課外知識，思考： 1.以海帶紫菜為例，說說它們的宏觀結構。 2. 說一說藻類植物的特點以及生活習性？ 3.為什么海帶呈現褐色，紫菜呈現紫色？ 在學生回答的基礎上進行總結：藻類植物 ——大多生活在水中(淡水、海水)，少數生活在潮濕地面；既有多細胞又有單細胞；沒有根莖葉的分化，分為根狀物、柄、葉狀體；大部分有葉綠體，能光合作用，進行自養；除了葉綠素，還含有其他色素。 （二）觀察水綿 播放課件，引導學生閱讀課本49頁第二部分內容，觀察圖片10-11，思考： 1.水綿的外觀形態？ 2.是藻類嗎? 3.單細胞還是多細胞生物體？ 4.細胞結構如何？ 5.葉綠體的形狀如何？ 6.用手觸摸的感覺？ 在學生完成基礎上補充：水綿是生活在淡水中的多細胞藻類植物，呈綠色絲狀，手觸摸有粘滑感覺，葉綠體呈帶形螺旋狀，自養生活方式。 觀察圖片，認真閱讀內容，小組討論，進行總結交流。 學生自習閱讀、觀察、思考問題，相互討論。
3．藻類植物與人類生活的關系 引導學生閱讀課本50-51頁第三部分內容，結合圖片10-12,10-13，思考： 1.藻類植物在生態系統中扮演什么角色？2.藻類植物對自然界和人類的意義？ 在學生回答的基礎上進行總結：藻類植物是自然界中的生產者，大氣中氧氣的70%來自與它們；對人類有好處，也有危害。 學生觀察圖片，相互討論，全班交流。
5．總結 1.藻類植物的特點及生活習性。 2.水綿的結構特征。 3.藻類植物與人類生活的關系。 跟隨老師總結本節課內容。
【板書設計】
第2節 水中的藻類植物
一、藻類植物的特點
沒有根、莖、葉等器官，大部分體內有葉綠素，進行光合作用。
二、觀察海綿
三、藻類植物與人類生活的關系



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