資源簡介

“木”字旁
一、教學目標：
1.認知目標：了解漢字“木”的演變過程，學會“木”字旁、“林、橋、杏、朵”等字的書寫。
2.能力目標：通過觀察，了解“木”字旁在不同位置時所發生的變化，培養學生認真觀察、善于分析的能力。
3.情感目標：讓學生感受漢字之美，從寫字中感悟做人謙虛禮讓的品格，激發學生熱愛書法藝術的熱情。
二、教學重點、難點：
1.初步掌握“木”字旁字的書寫要領。
2.初步把握漢字筆畫的避讓、收放、穿插規律，體會漢字的形體美。
三、教學準備：
課件 書法練習紙 磁性黑板貼
四、教學過程
課前談話：
1. 在植物王國里，生長著許許多多的樹，你知道哪些樹木的名字？
2. 在你們的學校里，也生長著各種各樣的樹木呢！（配樂PPT出示各種樹木的圖片，老師作簡單介紹）
3.這些五彩繽紛的樹木把你們的學校打扮得更加漂亮，怪不得吸引了很多的老師、同學到這里工作，學習。
一、文字演變
1.小朋友，你們瞧，今天木爸爸也要和我們一起來上課呢，你們歡迎嗎？
2.其實，木字一開始并不是這樣寫的哦，它經歷了很多變化呢！讓我們來聽聽木爸爸的自我介紹吧。
3.PPT：木字的演變過程（親愛的小朋友們，你們好，我是“木”爸爸，早在5000多年前，我的樣子就像一棵樹，你們看，紅色圈出的筆畫就是樹根，綠色圈出的筆畫就是樹干，藍色圈出的筆畫就是樹枝，那時我們叫做甲骨文，到了商周時代，那會人們把漢字澆鑄在青銅器等金屬上，所以被人們稱之為金文，我們的樣子也有了變化，瞧，這就是金文的“木”，到了秦代，人們把漢字刻在了竹簡或者木簡上，被稱為篆書，我的樣子也就變了，這就是小篆的“木”，東漢的蔡倫發明了紙，也就有了我現在的樣子了。
4.這就是“木”字的演變過程。中國的漢字，經歷了五千年的變化，不但神奇而且有趣，它們就像一個個活潑的精靈，變化無窮。
二、教學“木”字旁
1.這是老師用楷書書寫的一個“木”字，它是一個獨體字。在書寫時，我們要注意撇捺要舒展。木字除了可以單獨為字外，還可以作為其他漢字的偏旁。瞧，這些都是帶有“木”字旁的字。請小朋友比一比，木字作偏旁時，它的位置和筆畫發生了哪些變化？
2.根據學生的回答，出示相應的口訣：
短橫輕上揚，豎畫略偏右，左撇要收縮，一點垂下方（相機講解：“捺”變“點”是為了避讓。寫字和做人一樣，也講究謙讓精神。）
3.師范寫“木”字旁，（學生一邊說口訣，一邊跟著書空）。
4.學生書寫：下面請小朋友在練習紙上，描一個，寫一個。
5.（出示音樂）教師巡視并適當提醒寫字姿勢。
6.集體講評：你覺得他哪個筆畫寫得好，為什么？哪個筆畫還要再努力？
7.聽了同學的點評，請大家再寫一個“木”字旁，爭取寫得更好！
8.再次點評，給孩子的書寫打分。
三、指導帶有“木字旁”的字。
過渡：帶有木字旁的字在漢字王國里是一個龐大的家族呢！僅新華字典里收錄的“木字旁”的字就多達300多個。今天我們就來學習——“木”字旁的字。（齊讀）
1.出示：林 橋
老師從木字家族請來了兩個朋友，請小朋友仔細觀察，這兩個漢字有什么共同點呢？（左右結構，左窄右寬）
2.指導書寫：林（生觀察，師點撥）
（1）師：兩個木手拉手做好朋友就是“林”。
①師演示：我是木，我一個人坐在一把椅子上，可以穩穩地坐在中間，現在又來了一個木，（邀請一位小朋友）也要坐下來。我該怎么辦呢？誰來幫幫我？哦，我明白了，兩個人坐就要互相謙讓一點。怪不得“木”字旁的最后一筆變成了“點”。
②為了不讓另一個“木”掉下去，還可以把手伸過去拉他一把，這在書法上叫穿插。這個“林”字，哪一個筆畫穿插了？出示相應的口訣：點部收緊讓左撇，筆畫穿插要和諧。
③除了做到避讓和穿插，寫好林字還需要注意什么？（出示三條橫線，注意左低右高）
（2）師范寫“林”：記住口訣，請大家拿起小手跟著老師一起寫。
（3）學生書寫：下面請小朋友在練習紙上，描一個，寫一個。（注意描紅的時候，一筆寫成，筆筆到位）
（5）（出示音樂）教師巡視并適當評價。
（6）評一評：老師選取了小朋友的寫字作品，誰來做小評委，說說這個同學寫得怎樣。（在觀察的時候，我們要帶著欣賞眼光去發現這個小朋友的優點，說說他哪里寫得好。哪怕是一個筆畫我們都要對他進行表揚。然后再提建議，幫助他進步。）
指名交流：哪位小老師先來夸夸他，有沒有小建議？給孩子的書寫打分。
（7）改進：提起筆，擺好姿勢，再寫一個。(注意提醒孩子寫字姿勢)教師巡視，給孩子打分。
（8）表揚書寫出色的孩子。
3.指導書寫：橋
（1）師：老師這兒有兩座橋， 請小朋友做一名小小工程師，驗收一下哪座橋可以通行了，哪座橋還不能通行？為什么？
過渡：寫好橋字關鍵寫好多個撇
（2）相機出示口訣：平撇短，豎撇挺，斜撇舒展捺呼應。
（3）原來寫好橋字不僅要注意避讓，還要注意多個撇，老師也來寫一寫。學生一起書空。
（4）敢不敢跟老師來挑戰？那請你們也來描一個，寫一個。
（4）哪位小勇士來跟老師來比一比？怎么樣？（掌聲鼓勵，祝賀你挑戰成功）還有哪位小勇士愿意來挑戰？
（5）這些小朋友勇氣可嘉！讓我們再寫一個，爭取每個小朋友都能挑戰成功！
四、總結學法
1．剛才我們學習了木字旁、林和橋。回憶一下，我們是怎么學的呢？
2．小結：我們先是看清寫這個字要注意什么？這在書法上叫“讀帖”，這第一步是“讀”。知道了注意點，我們就寫一寫。這第二步是“寫”。接著我們又相互評一評，這第三步是“評”。最后我們在原來的基礎上進行改進，這第四步是“改”。
五、合作學習“杏”“朵”
1.過渡：接下來老師請你們用這樣的四個步驟，同桌合作學習“杏”和“朵”。一起讀。
2.小朋友發現了嗎？木字旁跑到字的上面和下面去了。是的，木字旁不僅能在字的左邊，還能在字的上邊，下邊。木在字的上面叫——（木字頭）；木在字的下邊叫——（木字底）。
3.合作學習：同桌相互討論一下，“木”字旁在上邊、下邊各有什么變化？
4.反饋：指名答變化規律（強調：“木”字旁在左邊“捺”變“點”是為了避讓，現在跑到上邊和下邊時，最后一筆又變回了“捺”。）
5.學生自己嘗試描一個寫一個。
6.同桌互評。（先夸一夸，再提建議，最后打分）
7.個別展示。學生點評。
六、創作展示
1．剛才小朋友練字的時候把字形看得仔細，寫得漂亮，你們想不想完成一幅完整的作品呢？
2.出示樣稿：我們先來看看一位姐姐的作品，誰來讀一讀，寫作品時的要求。
3.寫一寫：最后不能忘了落款。通常落款空開第一個字的地方開始寫，還要寫得小一點。師范寫。下面請從課桌里拿出我們的作品紙，開始創作。
4.展示：你可以把作品貼到前面的幸福樹上，也可以送給現場的老師和你的好朋友。
總結：中國的漢字就是這么有趣、這么神奇、充滿魅力。通過這節課的學習，相信我們一定會將帶有木字旁的字寫好，只要同學善于觀察持之以恒的練習，我也相信每一位同學都可以成為小小書法家，大家有信心嗎？那我們一起加油吧。最后老師送大家一句話：寫好字，讀好書，做好人。


教學板書：

“木”字旁的字

木 短橫輕上揚 豎畫略偏右
左撇要收縮 一點垂下方
點 部 收 緊 讓 左 撇
林 橋
筆 畫 穿 插 要 和 諧

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