資源簡介

(
瓜州縣第二中學集體備課導學式教案 （ 八 ）年級（ 生物 ）備課組
主備人：黃梅

備課組長簽字：

學科主任審核簽字：
)課 題 生物的無性生殖
學 習 目 標 知識目標：理解無性生殖的概念和特點。了解植物組織培養的一般過程。 能力目標：舉例說出無性生殖的類型。了解無性生殖在生產中的應用。 情感目標：了解生物生殖類型的多樣性，培養學生探究生物學奧秘的興趣。 體會生物新技術——組織培養的神奇魅力。
重 點 難 點 重點：無性生殖的概念及其特點。 難點：常用的營養生殖方法——嫁接的操作過程。
教法 選擇 自主學習、小組合作學習、探究性學習 課型 新授
課前準備 常見的無性生殖和有性生殖的素材 是否采用多 媒 體 是
教 學 時 數 2課時 教學 時數 第1課時 備課 總數 第1課時
課 堂 教 學 過 程 設 計
教學內容 教師活動 學生活動
一．創設情境導入新課 人們常說“沒有播種就沒有收獲”。果真如此嗎？ 這一節課，我們一起來學習生物的無性生殖。 新課學習生物的無性生殖 水螅的出芽生殖 水螅是一種腔腸動物，它生活在水流緩慢、清澈、水草豐富的小水溝或小池塘中。在水域污染的地方，是很難找到它的。因此，它常常被作為一種監測環境的生物。那么，水螅是怎樣進行生殖的呢？ 無性生殖的概念 生命在生物圈中的延續和發展，是通過生殖和發育來完成的。 剝開香蕉 ：同學們，請看看我手中的香蕉，它的種子在哪兒呢？沒有種子，它能進行繁殖嗎？它是如何進行繁殖的呢？ 多媒體展示：大屏幕顯示變形蟲的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的營養生殖過程。 　提問：大家在觀看這幾種生物的生殖過程中，是否觀察到了生殖細胞的結合？ 觀察老師手中的香蕉 討論交流：通過觀察小水螅形成的過程，你了解了哪些知識？小水螅有沒有父親和母親？ 總結：水螅的這種生殖方式稱為出芽生殖，它屬于無性生殖的方式。
教學內容 教師活動 學生活動
像水螅那樣，生物在產生它們的后代時，沒有經過兩性生殖細胞的結合，而是由　母體直接產生新個體，這種生殖方式稱無性生殖。　　 2.植物的營養生殖 嫁接、扦插、壓條等過程都是利用植物的莖來繁殖后代的，植物的根、莖、葉屬于營養器官。用營養器官來繁殖后代的無性生殖方式，又稱為營養生殖。 4．植物的組織培養 隨著現代科技的發展，一種加速植物生殖的新技術——植物組織培養正在蓬勃發展。組織培養是將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它逐漸發育成完整植物體的過程。 三．總結反思 拓展升華 嫁接是一種重要的營養生殖方式，可以在下一節課中準備一些材料讓學生親自操作，從而獲得對知識的鞏固與加深。 同學們，你們能夠列舉一些進行無性生殖的生物嗎？ 引導學生總結 多媒體展示：展示酵母菌進行出芽生殖 的圖片或動畫。 多媒體展示：展示生產上進行嫁接、扦插、壓條等過程的錄像。 多媒體展示：胡蘿卜的組織培養過程。 這節課的重點是讓學生理解無性生殖的概念，了解無性生殖的一些基本類型。在無性生殖中，營養生殖是一種常見類型，在生產實踐中應用廣泛。 ? 總結：酵母菌的生殖方式也稱為出芽生殖，屬于無性生殖。 無性生殖的特點：不 經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。 植物組織培養屬于無性生殖的過程； 植物組織培養的原理：植物細胞的全能性； 培養基為植物組織培養過程提供了水和一些營養物質。 可以結合生產上的一些具體措施培養學生理論聯系實際的觀念，從而加深對課堂知識的理解與掌握。
作業設置 同步配套練習
教 學 反 思 等級評價 （A/B/C/D）

檢查 簽閱 第 周，應備 課時 實備 課時，共 課時 評價： 時間： 簽查（蓋章）：

展開更多......

收起↑