資源簡介

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瓜州縣第二中學集體備課導學式教案 （ 八 ）年級（ 生物 ）備課組
主備人：于妮

備課組長簽字：

學科主任審核簽字：
)課 題 免 疫
學 習 目 標 知識目標：1、描述人體的免疫功能；2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別；3、說明計劃免疫的意義 能力目標：培養學生運用所學生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能
重 點 難 點 重點：1、描述人體的免疫功能；2、說明計劃免疫的意義。 難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區別
教法 選擇 自主學習、小組合作學習、探究性學習 課型 新授
課前準備 相關課件 是否采用多 媒 體 是
教 學 時 數 1課時 教學 時數 第 1 課時 備課 總數 第 24 課時
課 堂 教 學 過 程 設 計
教學內容 教師活動 學生活動
一、導入新課 提問：我們的身邊充滿了病原體，為何我們仍能健康的生活？疫苗是什么？為什么接種疫苗可以預防傳染??？今天這節課，我們共同來揭開這些奧秘。 二、新授 （一）非特異性免疫 閱讀課本，自主學習完成下列問題： 1：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡？說明皮膚有什么樣的功能 2：皮膚所起的保護作用僅僅體現在殺滅病菌上嗎？ 3：除了皮膚可直接與外界環境相接觸外，人體還有許多腔道（鼻腔、口腔、尿道等）與外界相通。這些腔道經常能接觸到環境中的病原體，它們有相應的保護人體健康的機制嗎？ 講述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構成了人體的第一道免疫防線 4：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體，人體又該做出什么樣的防范措施呢？ （唾液中溶菌酶——殺菌（小狗舔傷口） （吞噬細胞——吞噬病原體） 講述：溶菌酶等殺菌物質和吞噬細胞構成了人體的第二道防線] 導入新課 引導學生回答 出示多媒體課件本節學習目標及自學問題 組織學生看書，討論，什么叫免疫，免疫對人體有什么作用？ 大屏幕演示皮膚及粘膜的免疫功能 大屏幕出示人體的第二道免疫防線：溶菌酶等殺菌物質和吞噬細胞 思考上節課的內容，回答問題 看圖，了解人體的免疫系統 了解自己身上的免疫系統 思考問題，并作回答 觀看課件 了解皮膚及粘膜的免疫功能 觀看課件 了解人體的第二道免疫防線——溶菌酶等殺菌物質和吞噬細胞
教學內容 教師活動 學生活動
5：以上這兩道免疫防線是生來就有的，還是后在形成的？ 6：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎？ 講述：那么這兩道防線是人生來就有的，對多種病原體都有防御作用，因此稱為非特異性免疫。 （二）特異性免疫 1、引入：水痘流行時，已經提前接種過水痘疫苗的人安然無恙，而沒有接種過的往往患病。這是為什么？ 2、閱讀課本，自主學習完成下列問題： （1）為何接種過疫苗的人能抵抗病毒？（體內產生了抗體） （2）這里出現了一個新名詞——抗體，什么叫抗體呢？ （3）提到抗體我們又可以想到另一個相關的詞——抗原，什么叫抗原呢？（抗原，抗體示意圖） （4）什么是免疫器官？什么是免疫細胞？它們怎樣發揮免疫作用？與前兩道免疫防線相比，有哪不同？有什么特點？ 3、講述：由此可見，當侵入人體的病原體數量多、毒性強，前兩道防線都抵御不了時，人體學有這第三道防線——免疫器官和免疫細胞。這樣一種免疫方式和前兩種方式不同，這種免疫是后天形成的，只對某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫。 （5）為什么接種疫菌可以預防傳染??？ 4、計劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我們應當有計劃地進行疫苗接種，這就是計劃免疫。。 三、小結 免疫：非特異性免疫（概念，兩道防線）和特異性免疫（概念，第三道防線） 四、布置作業 引導學生思考非特異性免疫的特點 出示多媒體課件展示自學問題 組織學生看書，討論給學生一個思考的余地，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。 引導學生了解自己身上的淋巴 引導學生看書，了解特異性免疫的特點 思考：疫苗作用的原理 課件了解計劃免疫的情況及種類 看圖，了解自己身體上的淋巴系統 學生看書，了解特異性免疫的特點 觀看課件 了解計劃免疫的情況及種類
作業 設置 同步配套練習
教 學 反 思 等級評價 （A/B/C/D）

檢查 簽閱 第 周，應備 課時 實備 課時，共 課時 評價： 時間： 簽查（蓋章）：

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