資源簡介

5.1 光合作用
教育 教學 目的 知識方面 概述光合作用的原料、產物、條件和場所，闡明光合作用的實質和意義，舉例說明光合作用原理對作物種植的指導意義。
能力方面 培養學生理論聯系實際的能力。
思想教育 認識綠色植物的光合作用在生物界乃至整個自然界的意義，養成愛護一草一木的生態學意識。
重點 光合作用的實質和意義
難點 光合作用的實質
關鍵 光合作用的實質
教法 討論法，研究法。 教具 掛圖
教學過程 師生互動 教材分析與學法說明
課前熱身：1、光合作用的必需條件是什么？ 2、光合作用可以釋放什么氣體？ 3、光合作用需要＿＿？ ＿＿可能是光合作用的場所？ 4、光合作用的原料是什么？ 引入新課：根據前幾節課的科學實驗結果，我們可以將光合作用的原料、能源、場所和產物用下面的反應式表示：　 　　　 光二氧化碳＋水　　　　 有機物＋氧氣 　　　　　　 葉綠體光合作用包含兩種變化(實質) ： 物質轉變：二氧化碳和水等簡單的 無機物轉變成淀粉等復雜的有機物 教師提問學生思考 回答 學生在教師的引導下進行總結 學生進行討論 學生通過一系列實驗等學習活動，對光合作用形成一定的感性誝，要及時引導學生通過討論、歸納，用自己的語言表述光合作用概念的要素。 啟發學生分析光合作用的實質，思考光合作用的意義。




教學過程 師生互動 教材分析與學法說明
能量轉化：光能轉化為儲存在有機物中的化學能。 光合作用概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物(主要是淀粉)，并且釋放氧氣的過程 光合作用的意義： 1、 動物和人的食物來源。人類 利用的多種原料， 2、 物、動物和人體生命活動的能 量直接或間接來源。 3、 物的光合作用則能吸收二氧 化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩定。光合作用原理的應用： 立體高效種植小結： 學生歸納 教師點拔 學生進行討論 師生共同歸納 教師講述師生共同小結 學生用所學的知識去解釋生產上為提高植物的光合作用所采取的措施。
教學反思




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