資源簡介

第22章 物質的多樣性（二）——原生生物
【課前分析】
本節選自北師大第22章第2節，屬“生物的多樣性”主題。主要涉及到的重要概念有“地球上生活著各種各樣的生物，可以根據特征將生物進行分類”“不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護生物的多樣性極為重要”兩個概念。
“原生生物”這一類群由美國科學家魏泰克于1969年提出。其實直至今日，關于“原生生物”這一類群仍有爭議。學術界仍然有很多人持藻類是植物、原生動物是動物等觀點。因此，本節課應重點幫助學生通過科學活動體驗分類的方法和過程，感受分類的思想。
本節主要由3個觀察活動和1個研討活動構成。3個觀察活動包括“觀察水綿”、“觀察原生動物”和“觀看《黏菌自述》”微視頻。1個研討活動是則是比較藻類和植物、原生動物與動物、黏菌與真菌的同與不同，最后歸納出原生生物的概念：結構簡單的低等真核生物。最后，通過2個運用活動，幫助學生運用拓展。
【教學目標】
1、觀察藻類代表，說出藻類主要特征。
2、觀察原生動物代表，說出原生動物主要特征。
3、觀看黏菌微視頻，列舉黏菌的基本特征。
4、歸納原生生物主要特征。
【教學重難點】
1、教學重點：觀察水綿并歸納藻類主要特征。
觀察幾種原生動物，歸納原生動物主要特征。
2、教學難點：原生生物的主要特征。
【教學準備】
水綿、燒杯、鑷子、放大鏡。
原生動物培養液、數碼顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管。
制作《黏菌自述》微視頻。
導入——身邊常見的生物
展示校園植物圖片或實物，生觀察。
問：它們屬于什么生物？
生：植物
2、展示校園動物視頻，生觀看。
問：它們屬于什么生物？
生：動物。
展示校園真菌圖片，生觀察。
問：它們屬于植物嗎？它們屬于動物嗎？
問：它們屬于什么生物呢？
生：真菌。
師：人們覺得把它們納入植物界、動物界都不合適，所以把它們劃分出來，納入了新的一界——真菌界。
二、新知探索——認識原生生物
1、活動一：觀察水綿
觀看采集水綿過程。
問：它們生活在什么環境中？生：水中
問：它叫什么名字？生：水綿
師：它屬于一類叫做藻類的生物（貼）
那么，藻類具有什么主要特征呢？我們以水綿為例來學習。
要求：觀察水綿，歸納其主要特征；完成觀察記錄
生活動，師巡視
生：
師歸納：同學們從顏色、外形等方面歸納了它們的主要特征。
問：剛才同學們剛才借助放大鏡等儀器觀察了水綿。如果我們把它放在顯微鏡下觀察，預測一下我們能觀察到水綿的什么結構呢？
生：細胞
（生不清楚追問結構功能的基本單位：細胞）
展示顯微鏡下的水綿細胞：
問：水綿是單細胞還是多細胞藻類？生：多細胞
問：細胞有什么特點？
生：
師歸納：細胞壁、帶狀葉綠體。內部還有細胞核。
當然，自然界還有很多其他藻類。
展示：海帶、紫菜和石莼。
歸納：它們同樣有葉綠體、同樣沒有根莖葉的分化、同樣具有真正的細胞核。
觀察單細胞藻類：
歸納：它們只有單細胞構成，有真正的細胞核
板書：藻類：有細胞核；結構簡單（單細胞或多細胞，無分化）
2、活動二：觀察原生動物
師：我在一些水樣中，又找到了另外一類生物——原生動物（貼），
師：不過，由于它們實在是太小了，所以要借助顯微鏡觀察。
請兩位學生做助手：1位負責制作臨時裝片，1位負責用iPad拍攝。
將做好的裝片（至少2片）放顯微鏡下觀察。
問：生活在什么環境中？
問：我們看到的是什么結構？
生：細胞。
問：它們全身有幾個細胞？
生：1個。
補充視頻：顯微鏡下的原生動物。
歸納：原生動物的主要特征。（給學生一點時間寫，再展示）
歸納：1個細胞構成、有細胞核、能運動、能攝食。
板書：原生動物：有細胞核，結構簡單（單細胞）。
3、活動三：觀看《黏菌自述》
問：人們還發現，自然界還有一類特別的生物，但由于不好找實物，所以我制作了一個微視頻，請同學們觀看。
播放黏菌自述。
生歸納黏菌的主要特征：單細胞，易成團；結構簡單，有細胞核，能運動等。
板書：黏菌：有細胞核，結構簡單（單細胞，可黏成團）
三、概括提煉——原生生物的概念
問：能否把藻類納入植物呢？為什么？請說明理由。
生：
歸納：可不可以再新增一個類群？
生：
師：1969年，美國一位叫做魏泰克的科學家提出將藻類納入新的一個類群：原生生物。
問：你覺得原生動物應該納入動物還是原生生物呢？為什么？請說明理由。
生：
問：黏菌呢？為什么？請說明理由。
追：原生生物具有什么樣的主要特征呢？
生：
歸納：有真正細胞核、結構簡單的低等生物。
四、運用拓展
展示細菌圖片和細菌細胞模式圖，請同學判斷它們是否應該納入原生生物。
生判斷并說明理由。
補充：細菌屬于原核生物。
活動：從進化的角度排序，誰最早出現？然后呢？
活動：連線
歸納：無論結構是否簡單、是否低等，都是自然界的一部分，也與我們的生物密切相關，值得我們保護。
五、延續學習
展示病毒圖片，請生思考應該如何歸類。
點評：其實，自然界中的生物，在我們對它們進行分類前，就已經存在了。為了更好地研究它們，我們才嘗試著對它們進行分門別類。由于生物的多樣性、復雜性，目前為止，我們并沒有一個最合理的分類方式。并且，隨著科技的進步，人們對生物的認識越來深入，對它們的分類也在不斷地完善調整中。所以，生物的分類，也不是一蹴而就的，它將進行進行著變化調整。
【板書設計】
第22章 物種的多樣性（二）
植物 動物 真菌
藻類：有細胞核、結構簡單（單細胞或多細胞，無分化）
原生生物 原生動物：有細胞核、結構簡單（單細胞）
黏菌：有細胞核、結構簡單（單細胞，可成團）
原核生物
【教學反思】

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