資源簡介

第2節 生態系統概述
【教材分析】
本節課主要包括“森林是一種生態系統”、“生態系統由生物因素和非生物因素組成”兩部分。其中第一部分較為簡單，教師可以通過故事的形式簡要介紹凱巴森林的情況，建立生態系統的概念。
第二部分主要是通過對凱巴森林相關問題的分析深入了解生態系統的組成成分。在學生討論的基礎上進一步分析各種祖組分在生態系統中的作用。
【教學目標】
1.說出生態系統的概念。
2.概述生態系統的組成以及生產者、消費者、分解者等概念。
3.通過對生產者、消費者、分解者之間的相互關系的分析，理解各種組成成分在生態系統中的作用。
4.了解生態系統的種類和范圍。
【教學重點】
生態系統的概念和組成；生態系統中各種組成成分的作用。
【教學難點】
分析森林中的生物及其生活環境。
【教學準備】
1.教師準備：PPT課件、視頻、圖片
2.學生準備：課前預習
【教學內容】
教學內容 教師活動 學生活動
1、導入新課 1.【引言】：在前面我們已經學習了有關生物的基本特征，初步了解了生命活動的規律。請同學們看教材P68頁的圖，聽老師放的音頻資料，你想到了什么？ 2.這就是從今天起我們要學習的生物與環境之間的關系。請同學們閱讀教材前言，思考： （1）什么是生態學的概念？ （2）我們為什么要學習生態學的 知識？ （3）它的研究對象主要是什么？ 1.回顧所學的生物知識，想到了美好的自然環境及生活在其中的動植物。 2.閱讀教材前言，認識生態學的概念并思考 （1）生態學是指研究生物與生物之間的關系以及生物與環境之間的關系的一門科學。 （2）生物離不開它的生活環境，學習生態學知識可以幫助我們認識生物與環境的相互關系和它與人類的生活發展的密切聯系。 （3）生態學的研究對象主要是生態系統。
2、什么是生態系統 1.展示生態系統圖，引導學生在觀察的基礎上，描述凱巴森林的構成及各成分之間所具有的關系。 2.展示其他生態系統圖，請同學們列舉出其他類型的生態系統并分類，說明生態系統具有多樣性。 3.指導學生通過閱讀課本 （1）了解：生物圈的概念 （2）回憶生物圈的范圍 1.觀察圖片，理解生態系統的概念： 生態系統是指在一定自然區域內，所有生 物及其生活的環境共同構成的整體。 2.觀察多個生態系統圖片，認識到生態系統的范圍可大可小，具有多種類型。一片草原、一片農田、一個學校等等都是一個生態系統。 3.討論：（1）生物圈是地球上最大的生態系統，包括所有生活在地球上的生物和這些生物生活的環境。 （2）思考、回憶：地球大氣圈的底部、水圈的大部分和巖石圈的表面
3、生態系統由生物和非生物環境組成 1.組織“分析森林中的生物及其生 活環境”的活動： （1）根據各種生物生活的特點，可以將生態系統中的生物分為哪幾種類型？ （2）除了圖中表示的生物，在生態系統中還會存在什么類型的生物？ （3）動物的生存需要什么條件？ （4）為保證各種生物的存在，生態 系統中還應具有什么條件？ 2. 結合前面所學的知識，引導學生 分析生態系統中各種生物的作用。 （1）一個生態系統是由哪兩個部分組成的？分別有哪些？ （2）為什么說綠色植物是生態系統中的生產者？ （3）為什么動物是消費者？ （4）作為分解者的細菌、真菌的主 要作用是什么？ （5）生態系統中非生物環境的作用是什么？ 3.思考下列能否構成生態系統，分 析生態系統中各組成成分之間的關 系并提問：生態系統中能否缺少某 一種成分？ 1.進行分析與討論，認識生態系統中的生物及其環境的關系，并回答： （1）分為三類：植物、動物、大型真菌 （2）存在細菌、真菌等微生物。 （3）需要食物、水分、空氣以及適宜的溫度等條件。 （4）還要有土壤及其中的各種生物和各種礦質養料等物質。 2. 閱讀課本的內容，思考并回答問題： （1）生物和非生物環境。 生物：植物、動物、微生物 非生物：陽光,空氣,水分,溫度,土壤 （2）綠色植物通過光合作用來制造有機物，為其他生物的生活提供物質和能量。 （3）動物直接或間接地綠色植物為食，在其生命活動過程中消費有機物。 （4）分解生態系統中的有機物，將其轉化為無機物，供給綠色植物再利用。 （5）為生物提供物質能量等條件。 3.在生態系統中生產者、消費者以及分解者緊密是聯系的，構成了一個統一的整體。
4、本節小結 1.通過對凱巴森林這一具體生態系統的介紹，認識了生態系統的概念、生態系統的范圍及生態系統的類型。 2.通過分析活動促進了學生對生態系統組成成分的認識，并在活動中認識到各成分所具有的地位及作用。

【板書設計】
第2節 生態系統概述
一、生態系統的概念
在一定自然區域內，所有生物及其生活的環境共同構成的一個整體
二、生態系統的成分
生產者 消費者 分解者 無機環境
三、各組成成分間關系
生產者 （物質和能量） 消費者
（物質和能量）

光合作用
化能合成作用
分解者
（物質和能量）

無機環境
【課后反思】
學生在前面章節的學習中已經了解了不同類型生物的代謝方式，在討論各種組分作用時，教師可以提醒學生回顧這些知識，以判斷不同類群生物在生態系統中的地位和作用。

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