資源簡介

書法與生活 扇面
【學習目標】
知識與技能
1、學習目標：書寫一幅扇面,了解中國《扇面》書法藝術(shù)特點。
2、能力目標：聯(lián)系已學過的書法知識，完成一幅簡單的扇面書法作品，提高書法寫作能力。
過程與方法
通過小組合作，，讓學生經(jīng)過欣賞、書寫、交流等活動，培養(yǎng)學生書法欣賞和寫作能力。
情感、態(tài)度與價值觀
體驗扇面書法文化藝術(shù)魅力，表達自己對中國書法文化藝術(shù)的贊美和熱愛，培養(yǎng)學生對中國書法藝術(shù)的熱愛與傳承之情。
【重點難點】
重點：集字練習.感受扇面書法藝術(shù)的造型特點，合理構(gòu)圖進行書法創(chuàng)作。
難點：根據(jù)各種扇面形狀進行合理構(gòu)圖，感受與體驗中國書法的美學藝術(shù)特點。
【教學流程】
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)入語：教師出示扇面實物提問導(dǎo)入：同學們，這是什么？出示一把扇子，扇子上有書法作品。卸下扇骨、扇柄后就是扇面。扇子不僅可以消暑納涼，還可以在上面題詩作畫。這節(jié)課我們來學習有關(guān)扇面一些知識。
1、經(jīng)典故事 （美麗傳說：王羲之書扇的故事：）
王羲之曾經(jīng)看見一個老婦人，拿著一把六角扇在叫賣。可她賣不出去，愁眉苦臉，王羲之見了很同情，王羲之就在老婦人的六角扇上每面各寫了五個字。老婦人開始有些不高興，王羲之于是對老婦人說：“只要說是王右軍書寫的，就可以賣得一百錢了。”老婦人照此一說，許多人都爭著來買這把扇子。一下子就買光了。王羲之的書法被世人所推崇。為什么一把普通的扇子經(jīng)過大書法家王羲之題字，就被人們一搶而空呢、從這個故事可見扇子被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就變得更具有觀賞性。
設(shè)計意圖：了解故事，王羲之，東晉書法家。體會中華歷史書法文化。
2、欣賞扇面書法 （數(shù)風流人物還看今朝）
南京市書畫院院長孫曉云


設(shè)計意圖：了解現(xiàn)代書法。傳承中華書法文化。
3、扇面種類：折扇 團扇
設(shè)計意圖：新知，熟記。
4、扇面特征：
（1）：由于折扇扇面形式是上寬下窄，如果每行都寫滿，則必然造成上松下緊的局面，因此，可以采用一行字多一行字少的方法來避免這種情況。當然，也可以每行只寫一個字。
（2）：款印：落款字可以比正文略小一些，單行也可長一些，以增加一些錯落感。
設(shè)計意圖：新知，特別牢記折扇扇面一行字多一行字少的特征。
合作學習
1、小組兩位同學之間互相提問：扇面的種類 扇面特征
2、小組兩位同學之間互相用三、五句話講王羲之書扇的故事。
設(shè)計意圖：鞏固知識，動口動腦，活躍課堂，激活課堂。
3、師生同學書寫扇面：看視頻。
課堂展示
集字練習,每位同學書寫一副扇面，互相評價后，選出一副最好作品，代表本組布置在黑板上。
課堂小結(jié)
1、扇面雖小，卻孕含著中華文化的智慧與精華。大家看：扇面書畫還可以作為國家的名片——郵票，走出國門，向世界展示它的精美的藝術(shù)魅力
2、雖然扇面書畫的外形與普通書畫作品不同，但它們都體現(xiàn)了“詩書畫印”的中國書畫藝術(shù)魅力。
3:在中國書法這座珍貴的藝術(shù)寶庫中，還有斗方、中堂、冊頁、條屏等多種形式等待同學們?nèi)ヌ骄浚瑐鞒兄腥A民族精神，弘揚民族文化，就從學寫扇面開始，同學們讓我們一起努力吧，一起續(xù)寫我們的“翰墨春秋”。
設(shè)計意圖：開發(fā)課堂資源，讓學生了解更多。
布置作業(yè)：書寫一幅扇面


橫披


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