資源簡介

???第一節?? 生物的特征
教學目標：
　　知識：1．觀察生物和非生物，比較它們的區別；
　　　　　2．舉例說明生物具有的共同特征。
　　能力：學會觀察、比較的科學探究方法，培養分析問題的能力和歸納能力。
　　情感態度與價值觀：通過觀察比較和分析討論形成一個基本觀點——具備這些特征的物體才是生物。
教學重點分析：
　　舉例說明生物的基本特征　
　　認識生物的特征是后續學習的基礎。充分利用圖片、實物等引導學生進行觀察、思考。
教學難點分析：
　　在討論生物特征過程中觀察、比較的科學方法的應用
教學策略：
　　觀察是科學探究的一種基本方法，先通過小游戲讓學生感受觀察的作用，再利用觀察的方法對生物和非生物進行觀察、比較，討論生物具有的特征。在討論過程中鼓勵學生多發表自己的意見，調動學習的積極性。
課前準備：
　　動畫：綠色植物制造有機物的過程；視頻（生物都有應激性、生物的生長和發育）
教學過程：
時間 教學環節 教師活動 學生活動 媒體說明
5分鐘 一、熱身運動 組織小游戲：觀察的作用（選擇幾種教室里面有的物體放在桌面上，用一塊布蓋上，請幾位同學到前面在幾秒鐘之內仔細觀察，然后在教室里找剛才觀察到的物體。找到越多的物體說明觀察越仔細） 參與游戲過程，體會觀察的作用 ?
3分鐘 二、實戰演練 出示一盆綠色開花植物和一把塑料花，提出問題：二者有什么區別？
根本區別是一個有生命，一個沒有生命，有生命的物體就是生物。 觀察、比較并回答問題 ?
2分鐘 三、引入課題 認識一種生物，或者區別兩種不同的生物，需要一種科學的研究方法——觀察，剛才同學們用觀察的方法區別了這兩種物體，那么，生物區別于非生物有哪些特征呢？或者說生命有哪些特征呢？ ? ? 根據自己的理解回答 ?
27分鐘 四、生物的特征 根據學生的回答進一步組織學生觀察圖片，深入了解生物的特征。
板書：一、生物的生活需要營養
觀察書上兩幅圖，植物和動物獲得營養的方式有什么不同？
再結合課件中的圖片進一步理解兩個概念：自養和異養 板書：二、生物能進行呼吸
吸入氧氣、呼出二氧化碳，這是我們熟悉的呼吸現象，置疑：所有的生物都是這樣嗎？
澄清：所有生物的呼吸都是吸入氧、呼出二氧化碳。
我們在后面的學習中會進一步明確這一問題。
板書：三、生物能排出身體內產生的廢物
人體會產生哪些廢物？這些廢物是通過怎樣的途徑排出體外的？
多余的水、二氧化碳、尿素、尿酸等廢物，通過排尿、呼吸、出汗等的途徑排出這些廢物。
植物通過落葉排出廢物。
板書：四、生物能對外界刺激做出反應
人和動物對刺激的反應敏感，比如上課鈴一響同學們馬上坐到座位上、叫一位同學的名字他馬上回頭等，植物對刺激也會產生反應，如含羞草。
板書：五、生物能生長和繁殖
繁殖的方式是多種多樣的，請舉例說明。
植物用種子繁殖、動物的繁殖方式有卵生和胎生等。
除了書上的這些，生物還有其他特征嗎？
以下為補充：
板書：六、除病毒外，生物都是由細胞構成的
板書：七、生物有遺傳和變異的特性
板書：八、生物能適應環境也能影響和改造環境。 ? 組織學生以組為單位討論，思考并回答問題
發言：植物能自己制造有機物，動物不能自己制造有機物，它們以植物或別的動物為食。
學生可能會誤以為植物不一樣 ? ? 結合生活實際回答 ? ? ? ? 舉例說明 ? 舉例說明 ? 動畫播放：綠色植物制造有機物的過程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 視頻播放《生物都有應激性》 ? 視頻播放《生物的生長和發育》
8分鐘 五、復習鞏固
典型例題 1、從眾多的生物實例中歸納出的生物共同特征，是否都能在一個生物體上體現呢？請任意舉例說明。
【答案】小狗是生物。小狗能呼吸，小狗需要吃食物，小狗對外界刺激能做出反應，小狗能長大，還能繁殖后代，能遺傳等等。人是生物、小麥是生物等等。
【分析】每一種生物都應具有生物的全部特征。 2、當我們來到樹林里或公園中，周圍的景色迷人，有山、有水、有河流，有人、有樹、有小草，還有一些不知名的小蟲子，河中或小池中時而有小魚游動，天上時而還飛過幾只小鳥。
請你靜下心來找一找，哪些是生物，哪些不是生物？你分類的根據是什么？
【答案】樹、人、草、小蟲、小魚小鳥都是生物，具有生物的特征；山、水、河流不是生物，因為它們不具有生物的特征。
【分析】樹、人、草、小蟲、小魚小鳥都是生物，因為它們具有生物的特征，例如能呼吸、能繁殖、能生長等；山、水、河流不是生物，因為它們不具有生物的特征。 3、書后練習題2
閱讀，找出表述生物特征的句子。 舉例一種生物說明生物具有營養、呼吸、排泄、對刺激做出反應、生長和繁殖等特征 ? ? ? ? ? 試著回答 ? ? ? ? ?
讀書、回答問題 ? ? ?

板書設計：
第一節　生物的特征
一、生物的生活需要營養
二、生物能進行呼吸
三、生物能排出身體內產生的廢物
四、生物能對外界刺激做出反應
五、生物能生長和繁殖
六、除病毒外，生物都是由細胞構成的
七、生物有遺傳和變異的特性
八、生物能適應環境也能影響和改造環境
課后反思：
　　學生可能對于生物的一些特征是相當熟悉的，但是對于生物的基本結構單位是細胞，遺傳和變異以及生物與環境之間的關系可能比較生疏。本節教學設計希望先通過實驗使學生感受觀察和比較的重要作用，然后引導學生開啟思路，深入思考生物的特征。

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