資源簡介

觀察動物細胞 教學設計
課題 第三節 觀察動物細胞
教學目標 知識與能力 教學目標 進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。 提高制作以及觀察臨時裝片的技能。 設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的；繼續形成“膽大心細”的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。
過程與方法 指導，交流，引導，設疑評價，鼓勵
情感態度價值觀 設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的；繼續形成“膽大心細”的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。
重點 說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。
難點 制作臨時裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果） 細胞結構的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）； 設計實驗（應用以往的學習經驗，是較高層次的學習）。
教學策略 教法選擇 啟發學生，學生分組實驗
學法引導 學生預習和分組實驗；3H鉛筆，繪圖紙；各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品；上課前漱口。
教具媒體組合應用 教師生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液（質量分數為1％～5％），消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。
課程資源開發利用 人口腔上皮細胞的結構掛圖，不同種類的人體、動物體細胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設備（若條件許可），提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。
教師活動 學生活動 學習內容
復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結構。
　 明確學習目標
實驗題目：觀察人的口腔上皮細胞 溫故知新
　 提出問題：
①想看看自己身上的細胞嗎？
②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？
激起疑惑：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？
解決心中的疑惑? 承前啟后，知識導入。
引導學生聯系自身，提出問題，創設學習情境。
　 出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？
示范取材部位。
材料用具　 提出疑問：生理鹽水有什么作用？ 評價
引導、分析
方法步驟
一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片
　 ①設計：根據已有的經驗，設計實驗方案（注意取村、方法、染色劑的變化）；
②制作：同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。 參與
引導
幫助
調查
二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞
　 觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。
借鑒老師擺放的示范鏡。
發現由于取材、染色的不同而出現的不同效果。 巡視
提示
參與觀察
　
繪制細胞的基本結構圖：
細胞膜
細胞質
細胞核
動、植物細胞的異同 感知動物（人）細胞的形態結構，注意繪圖要領、互評、展示。
討論
歸納
總結：比較、歸納、描述　 指導、提示、評價
出示掛圖或媒體演示（投影展示、多媒體播放）不同種類的動物細胞
引導、總結　
模擬制作
策略①：按照書中方法分組制作。
策略②：改進。利用現成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。 協助完成。
策略②：引導設想，使制作簡單化，且仍能達到預期目的和效果。
教學后記：

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